电子交互系统在大学物理教学与应用.pdfVIP

48 2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 电子交互系统在大学物理教学中的应用 阮永红厉位阳朱雯潘正权 (浙江大学物理系，浙江杭州310027) 摘要作者介绍了电子交互系统在大学物理课堂教学中的应用，通过实例说明提问方 式的策略性对我们的“课堂教学电子交互系统”很重要，它不仅活跃课堂气氛， 而且推动学生讨论，使授课者和学生实时了解对方，了解学生对概念的吸收程 度，知道是否需要进一步的讲解． 关键词 电子交互系统；大学物理教学 1研究背景 “课堂教学电子交互系统’’现正被国际一流大学广泛采用，“课堂教学电子交互系统”以计算 机和电子设备来辅助课堂教学，采用授课者提问，学生即时投票做出反应，授课者即时统计投票 结果，使授课者实时掌握学生对概念、知识的掌握程度，对学生反应做出针对性的讲解．该系统 不仅有效调动了课堂气氛，更调动了课堂互动性t1～． 2研究手段 我们的电子交互系统的硬件主要由三部分组成：射频收发器(用USB接口接入讲台多媒体电 脑，用来接受学生应答卡和教师遥控卡发出的无线电信号)、教师遥控卡(可用来操纵互感系统的 应用程序和多媒体课件)、学生应答卡(对互感系统的各种要求作出反映)． 我们的“互感教学反馈系统”应用软件主要有以下几种功能： 1)注册：将每张学生应答卡的卡号通过村注册”录入教师互感教学反馈系统的表格里，表格 里可以进一步输入学生的姓名．这样，将每张学生应答卡与每个学生进行绑定，实时了解是哪个 学生对教师的课堂提问作出反应． 2)点名：当互感系统处于开启状态，并且讲台电脑的互感系统应用软件的“点名功能打开 时，只要学生按一下学生应答卡的任一个键，就可以在讲台电脑中知道学生是否出席，并且记录 下来． 3)互动的功能有以下这些： (1)学生举手开启：当互感系统应用软件的“学生举手开启功能打开时，只要学生按一下 学生应答卡的任一个键，黑板屏幕上就会显示举手学生的信息，教师通过与举手学生交流，实时 了解课堂教学的实施情况． (2)互动：单击“互动＼开始按纽或点击教师遥控卡上的“互动一按键开始互动，学生通过 学生应答卡不同按键对教师的提问给出不同的回答，教师可以用表格或柱图显示答题结果．教师 可以了解学生的提交结果和提交顺序，并且在全体学生中随机抽取答题人．互动结束后，屏幕上 基金项目浙江省教育厅科研项目资助(项目批准号：Y201017862)． 2012年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集 49 方显示此前的提交统计结果并且将结果记录在讲台电脑中． 3方法和结果 我们在2010．201l春夏学期《大学物理甲》141学生使用“交互系统”进行课堂教学．每次课 (2课时)将针对上课的概念、内容提出3-6个选择题，插入到课件中去，每个学生通过“课堂教 学电子交互系统”来回答，系统实时统计回答的结果，教师实时做出反应，知道哪些概念存在着 分歧，鼓励学生进行讨论，使学生真正参与到教学中来．学期结束的调查结果表明，对该授课方 式学生满意度达92．5％． 本学期(2011u2012春夏)授课时，我们参考了国内外同行对交互系统的研究成剿1．2】，我们 对教师的课堂提问和课堂安排作了进一步改进．例如：在质点运动学这一章中有关相对速度的问 题的研究中，我们提出了三个问题： 问题1 A船过河．船相对水朝正北方向以lOkm／h运动．河水以5km／h相对河岸向东流．求 船相对岸上的观察者的速度． 5 解以岸为K系，河水为K’系， p蔗对地=l，褂时农+，，术对_地 p船耐地=11．2km／h,0=26．6’ 如果B船速仍为lOkm／h，欲到达正北方的对岸．河水以5km／h相对河岸向东流．求船速的方 向． ，船对地==，糖对永+y来对地 y黼=8．66kin／h,0=30．0。 教师提问哪条船先到达对岸? 由于问题l老师对相对速度讲