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上海体院附中创建区级实验性、示范性高中 规划实施中期评审报告 2009年10月20日，受杨浦区教育局委托，由区教育评估所聘请由松江区教育局原局长、上海市教育评估院特邀资深评估专家盛小盈任组长的市、区教育评估专家9人，对上海体育学院附中进行区级实验性、示范性高中创建规划实施中期评审。 上海体育学院党委书记虞丽娟、杨浦区副区长吴乾渝、区教育局长王平等出席了自评报告会并作重要讲话。专家组在听取学校自评报告后，开展了听课、访谈干部、师生与家长、查阅资料等一系列调查活动。 经过“规划、实验、管理组”、“课程、教学、研训组”、“学生发展、校园文化组”和“师训、资源组”四个专家小组的信息汇总分析，形成如下中期评估报告： 学校对规划的实施和初评后的修改，态度积极，工作认真。规划经修改，更加符合新形势下学校发展的需要。 学校理念领先，设想超前，行动有力。制定的三年发展规划，理念与构思较新颖，把握了“体教结合”的办学方向，实现了学校发展有目标引领、有对应性发展策略和实验项目的推进。 专家组认为，上体附中自2008年4月初评以来，以下几方面工作值得肯定： 一、学校创新和实施了“四合一”的管理体制，进一步用“以教育局为主管，以体院为依托，以区体育局作支持，学校自主管理”的理事会管理机制来保证体教结合办学的有效运作。 学校能充分发挥各个系统的优势，实现“资源共享，责任共担、人才共育、特色共建”，正在积极地探索一种体教结合的新办学模式。 本学期学校推出的减少层级、实现扁平化管理的重大改革措施，打破了传统的三级管理模式，强化了部主任与学科主任责任制，初步产生了管理改革的效果。 学校确立的实验主题“特色与常规同步推进，特长与合格同步发展——构建体教结合育人机制”，积极进行培养体育后备人才的研究与实践，其目标明确，内容充实。与之相配套的区级课题能起到很好的导向和引领作用。 二、学校提出的“品德优良、文化合格、体育特长”的育人目标， 体现了“搏·博”体育文化以及“双特”的发展模式，有较强的校本性和适切性；在实现学校“五种功能”的兼备性上，有了明显的成效。 学校进一步加强与推进了班级文化建设，尤其是将“红旗颂”主题系列与“两纲教育”紧密结合，绿色奥运与温馨教室建设相结合，日常行规与学生自主管理相结合，初步彰显了体院附中校本化德育特色。 三、学校初步完成了规划中规定的关于课程阶段性实验项目，形成上体附中校本课程初步框架，建立了“规范校本课程管理若干意见”、“完善课程管理措施和课程实施保障机制”等制度。 根据生源特点，学校设计了贯彻二期课改的校本课程的“五大校本化策略”，采取相应的三种分层分组教学措施，产生了较为良好的教学效果，学生的合格率、达线率逐年提高，为国家培养了众多体育后备专才。 学校把教育科研作为办学、兴校、促发展的重要抓手，科研工作能够深入到学校管理、师资建设和教学领域的各项工作之中，使学校工作体现科研含量，产生较好效果。近年来，学校开展了分主题的课堂教学实证研究，过程具体，效果也较好。 四、学校重视师资建设，提出适应“搏·博”校园文化，以“敬业爱生、兼蓄竞攀”为特征的团队建设的目标。在实施中，明确提出学习型团队建设要求与措施，有具体的工作制度与要求，还有专门的课题与措施。许多教师对体育学生从不适应、看不惯到关心、帮扶，师生融洽。“主动适应学生”已成为教师们的共同追求。学校师资队伍呈现积极向上、专业能力不断提高、师生关系愈加融洽的态势。 上体附中在争创区实验性、示范性高中的过程中，所采取的措施是有力的，成绩也是明显的。但按照规划的文本和专家组的评判企望，仍存在如下若干问题： 一、目前学校的行政管理机构的网络图解与实际操作存在一些矛盾：不宜用“理事会办公室”替代实际存在的“校长室”；计划与管理部已由两名副校长兼任，并与各学科主任同处一层面的管理格局有待理顺。此外，机构改革中有关“过渡到知识管理”的提法，内涵不清，须作调整。 二、学校在课程建设和课程教材改革上，对市教委颁发的课程计划的理解和执行力度不够，学校课程设置的规范化有一定差距。 对于学校培育“有修养的人，有文化的人和有体育特长的人”的目标，应当有具体的解读与分年级的目标，并使体育专长生培养与其他体育兴趣生培养的目标和操作有所区别。 为促进上体附中的进一步发展，更好完成学校制定的三年发展规划，我们特提出如下几点建议： 一、将“搏·博”的体育校园文化与育人目标作进一步对应性解读与梳理，增强表达的精确性；将“以体为特”的“五项功能”的兼备性进一步落实到多项改革举措之中，使“五大功能”转化为系统化、阶段化的具体措施；将实验主题中的“双特”作为今后若干年学校发展的引领性课题，做好课题的立项论证工作，以便使上体附中今后发展有更加扎实的科学性指导与依据。 二、在认真学习与领会上海市教委2008[36号]文件的基