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为未来努力 刚睁开眼的雏鹰就要努力飞向蓝天，因为它梦想驰骋（驰骋？鸟类的话，翱翔更恰当。）在浩瀚无垠的碧空；柔弱的幼芽即使明知会遭受苦难，却始终顽强冲开泥土的束缚，只为追求光明的世界；初降人世的婴儿总会孜孜不倦地咿呀学语，努力发声，因为他渴望长大……大千世界，芸芸众生，谁都有努力的方向……（稍作修改，能扣题最好。） 依稀记得《给河马刷牙》中的儿子问他的妈妈：“我会成为一个平庸的人，你会失望吗？”妈妈是这样回答的，我要求你读书努力，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。我们千山万水走到最后，最终的负责对象还是自己。 （前两段均足以承担一个好开头的责任，分开来用效果都不错，用在一起则过犹不及。） 以前老觉得是妈妈束缚了我。她总是不厌其烦的要我努力学习，要我练古筝，要我德智体美全面发展。而现在的我却不需要她唠叨，每晚都会在台灯下挑灯夜战，闲来无事也在古筝旁心无旁骛得练一整天的琴，我无时不刻都记着对自己负责，为未来努力！ 刚开始学练古筝的我像个看见新奇玩意的小孩，左摸摸，右瞧瞧的，对它爱不释手，兴致勃勃学的老认真了！可是天不尽如人意，在我笨拙的手下（手指？）跳出的竟（只）是零零散散（零落、单调）的音符，可真难听啊，但凭着我对它的新鲜劲儿，我还是自娱自乐的继续弹着……终究还是“三分钟热度”的我终于在经历了几天的挫折后对自己失去了信心，我赌气的咒骂自己“连古筝都弹不好，你可真笨啊。”转眼便看见了桌上的英语试卷：刚转学那时候，因为基础差，所以每次英语都是四十多名。可妈妈安慰我激励我，为此我下足了功夫，努力学习英语，终于在期末时越到第七名……英语那么大的打击我都挺了，练古筝时还没有人来投诉我呢，我可不能放弃！ 我满怀信心的又练起了琴，虽然过程中还是会令自己不满意，可一想到英语都要奋战一学期才有好成绩，我咬咬牙还是熬了过去：被老师训斥，我虚心改正；指甲弹断了，我修剪完继续重来！不久，在我手下流淌的的音符竟流利成曲了。 学习也好，古筝也罢，我觉得做什么都离不开努力。路漫漫其修远兮，未来的路途上，我会加倍努力！ （努力的过程在哪？纵观全文，你走的是双线的结构，学古筝和学习？何不将描写重点放在学习和学古筝的心理描写上？从同样遇到挫折的烦躁心理，到过程中的自我调适，以及定下心来努力克服、掌握，形成双线的类比，如何？） 老师略微提一个思路： 开头段点题，努力；第二段，写转学后学习上的适应不良给你带来的负面感受，想借弹古筝安定自己的情绪；3、4段写在古筝声中渐渐静下心，插叙初学古筝时的相似心情，由开始怎么学都不上手到如何努力克服，最终流畅成曲；5段过渡，转回眼前，由学古筝的经历想到眼前，下决心鼓起同样的劲头对待学习；6、7段具体写如何努力学习，及成效；8段总结、深化主题。（新改的文在下边打出来，别在原文改）. 刚睁开眼的雏鹰就挥动稚嫩的双翅，因为它梦想翱翔在浩瀚无垠的碧空；柔弱的幼芽即使明知会遭受阻难，却始终顽强冲开泥土的束缚，只为追求光明的世界；初降人世的婴儿总会孜孜不倦地咿呀学语，努力发声，因为他渴望长大……大千世界，芸芸众生，都在为自己的未来努力。 看着英语试卷上鲜红的“46名”，我的心情跌到了低谷。又是40多名——从转学过来就保持至今的“记录”。这项从未被打破的“记录”几乎磨光（换个近义词，参考下《雪》里面的一个词语）了我一直以来的自信。我冲妈妈哭喊，“你怎么那么烦人啊，总要我考好成绩，怎么就不想我是不是能适应新环境！”妈妈张嘴欲言，最终还是轻叹一声悄悄走开，独留我在客厅里生闷气。（如果下文的努力学习中妈妈不再出现，那么划线部分没有存在的必要，与其在下文增添，不如这里干脆去掉，将描述重点放在下文你如何努力上。但这里的衔接要处理好，安排成你个人的心理、动作或神态描写咋样？）我耷拉着脑袋，眼泪不自觉地滑落。“怎么我就那么笨呢！”拖着沉重的脚步来到古筝旁，我想借弹古筝来安定自己的情绪。（为什么要借古筝来稳定情绪，对你来说，古筝是一种什么样的存在？如果没交代清楚，这里古筝的出现就很突兀。） 手指轻拨，在行云流水般婉转婉转按得指尖又麻又痛