你我的肩膀彼此的高度.docVIP

你 我 的 肩 膀 　的 高 度 　　1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2、了解合作一般应有的正确态度和方法。 3、通过训练，培养学生初步的合作能力。 　　1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。 2、在创设的情境中领悟互相互相信任、互相等合作的行为基础。 　　1、在活动中领悟到学会合作的重要性。 2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。 讲述、讨论、游戏、哲学故事、行为训练等 【教学时间】40分钟 【教学年级】高一级 【教学内容与步骤】 以Flash引出主题“合作”（2分钟） 同学们，今天上课之前，我们先来欣赏一个有趣的Flash。 Flash演示 一个有趣的Flash引出了今天我们的话题――合作。从心理学角度来说，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。 “学会合作”已成为二十一世纪教育的主题之一， 合作为什么会如此重要呢？ 二、在讨论科学实验中了解合作的重要性（4分钟） 1，老师引出话题：美国加利福尼亚大学的学者曾做过这样的一个实验：把6只猴子分别关在3间空房子里，每间两只。房子里分别放着一定的食物，但放的位置高度不一样。第一间房子里的食物就放在地上。第三间房子里的食物则。几天后，打开房间发现，第一间房间里的两只猴子一死一伤第三间房子里的猴子安然无恙第一间房子地唾手可得的食物，激起膨胀的私欲，两只猴子大动干戈，非死即伤；第间房子的猴子，在独自跳跃取食难以奏效时，同时想到了对方，于是，一只猴子站在另一只猴子的肩上，取下食物，两只猴子在“叠罗汉”式的组合中，惊奇地发现了一种新的高度，这种高度让他们饱食、生存。以致后来离开这间屋子后仍然相亲相爱。并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的食物，同样是猴子，为什么会有不同的结局？关键就在于，你是选择共同幸福还是独占利益。其实，人与人相处，类似于猴子的境况。每个人都有自己的优势和局限，当感觉到自己的高度不够时，借肩膀给别人用一下，你借出的肩膀会为你赢得新的高度。当今社会是个资源共享，经济一体化的社会，每一个成果的获得，每一行业的成功都是集体智慧的结晶，个人力量达到的。世界上没有完美的个人，只有完美的团队。一个人不可以创造一切，但一个团队可以创造奇迹。一个人是孤独的，但一个团队却是一个有凝聚力的大家庭。任何一个人的智慧都比不上集体的智慧。激烈的社会竞争要求未来人才必须具备较强的竞争合作能力，人与人之间只有建立相互合作的关系，才会在心理上感到安全，得到支持，才能获得更大的成功。　　1、学会相互这是合作的——撕纸游戏。游戏规则是这样的： ⑴按照屏幕上的要求与步骤进行。 ⑵在活动过程中，同学们独立完成，同学之间不能互相交流，也不能询问老师。看看谁做得快，做得好。 学生独立完成撕纸后，老师让学生展示自己所撕的图形。请全体班干部和团干部站起来，举起你们的作品。（学生会发现撕出来的图形是形状不一，五花八门。） 同学们是否觉得很奇怪，为什么同一个指导语撕出来的图案却是如此迥异不同呢？ 原因很简单，因为每个人对指导语的理解不同。如我叫你上下对折，有人理解为上下对折后是这样长方形，有人理解为对折后是那样的长方形，你看，一起步，大家就出现了差异。在这个活动中由于你们无法询问我，我们之间没有了沟通，所以大家只好根据自己的猜测与理解各行其是，结果自然是千姿百态了。我们每一个人的文化层次、经验经历、思维方式、性格特征都不尽相同，折射在我们对事物有不同的理解，这就使我们在沟通合作过程中难免会出现分歧。看来刚才老师与同学们的沟通还是不够的。现在我们再来撕一次，我来演示，你们如果有问题，尽管提问，我们的目的是要使这张纸大家的共同合作底下撕出最美的图形。 再撕一次， 老师作演示。 同学们你们看，这一次我们将一些模糊概念变得清晰，最终一张白纸撕出最美的图形。在这过程中沟通起到了桥梁的作用，将你我之间不同的理解最终统一起来，因此我们说互相这是合作的 A．你这个笨蛋，连这点小事都做不好！跟你合作真倒霉！ B．不要紧，下次我提醒你，我们一起来完成任务。 情景二：自己努力了，但考试仍不及格，老师说： A．你完了，上次考四十几分，这次又考不及格，才五十多分，你怎么总是考不及格，老是拖我们班的后腿。 B．虽然成绩还不够理想，但你已经有进步了。加把劲，我们班成绩就上来了 情景三：昨晚我的单车丢了，今天心情不太好，同桌说： A．我什么地方惹着你了，一天到晚拿脸色给我看，你当你是谁啊！ B．你好像有什么心事？需要我帮忙吗？ 情景四：早上要去上学时发现自己的语文书不见了，妈妈说： Ａ．你怎么老是丢三拉四，没个收拾，看你的房间像个狗窝一样！等到要找的时候嘛又翻得乱七八糟的。 B．每次做完功课后记得把东西归位，这样你的房间就会清爽很多，找