【创新设计】2014-2015学年高中语文 2.4 归去来兮辞（并序）课件 新人教版必修5.pptVIP

* * * * * * * * * * * 人教版 必修五 第4课 归去来兮辞(并序) 陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋著名文学家，田园诗人，辞赋家，散文家。被后世称作“田园诗人之祖”“隐逸诗人之宗”。 陶渊明出生于一个没落的仕宦家庭。29岁徙家柴桑，出任江州祭酒、镇军参军。后任彭泽县令。因不事权贵，弃官隐居。从此躬耕陇亩，不再出仕。 陶渊明长于诗文辞赋，在归隐后，写出了不少描绘美好田园风光和抒发自己恬静闲适心情的作品，反映了他厌弃官场生活的思想感情。他的作品内容真切，感情真挚，语言质朴自然而形象鲜明，对后世诗人创作产生过很大的影响。 陶诗今存125首，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。有《归园田居》《桃花源诗》《饮酒》《咏荆轲》《挽歌》等。现存文章有辞赋3篇、韵文5篇、散文4篇，共计12篇。有《闲情赋》《感士不遇赋》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》等。 作者视窗 陶渊明从29岁开始出仕，一直厌恶官场，向往田园。陶渊明于东晋义熙元年(405年)41岁时，最后一次出仕，做了85天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》云，陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视，官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说：“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿！”即日挂冠去职，并赋《归去来兮辞》，以明心志。 这篇赋就是其在回归田园之初激动欣喜之情的自然流露。 写作背景 基础梳理·字音识记 qì wú miǎn huán yǎo tiǎo hè yánɡ xiá xiù yún zǐ rěn shānɡ yì chóu ɡāo dàn xī kē zhào zūn wéi zài huán xínɡ wěi 基础梳理·涵咏词义 安于自己的处境，由命运安排。 轻快的样子 恰逢 依恋的样子 谷物成熟 何，为什么 确实 拿来/斜视 明白，深知 何不，为什么不 暂且随顺着大自然的运转变化 形容人的思想不自由，做一些违心的事。 指认识过去的错误。形容人悔恨以前犯的错误。 形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展。 识记文言实词和虚词 “衡”通“横”，横木 “景”通“影”，日光(实为古今词) 名词，行人 助词，起舒缓语气的作用 动词，归隐 动词，到 心愿 内心 所以 故交，朋友 外出 过往 不久 探寻 识记文言实词和虚词 动词，往 介词，让 介词，用 介词，把 连词，表修饰 连词，表目的 连词，表原因，因为 表转析 表并列 表修饰 表承接 表假设 结构助词，的 助词，主谓之间无意义 识记文言实词和虚词 (1) ， 。实迷途其未远，觉今是而昨非。 (2) ，风飘飘而吹衣。问征夫以前路， 。 (3) ， 。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。 (4) ，鸟倦飞而知还。 ，抚孤松而盘桓。 (5)既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。 ， 。 (6)怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。 ， 。 基础梳理·名句默写 指战乱 指做官 不久 内外亲戚，包括父母和兄弟 小孩 感慨 遗憾 指耕种之事 小组合作·古今异义词 名词作动词，维持 名词作动词，拄着 名词作动词，用桨划 名词作状语，每天 形容词作名词，幼儿、儿童 形容词作动词，羡慕、喜好 形容词的使动用法，使……愉快 形容词的意动用法，以……为乐 小组合作·词类活用 (1)皆口腹自役： (2)复驾言兮焉求： (3)胡为乎遑遑欲何之： (4)乐夫天命复奚疑： (5)农人告余以春及： (6)将有事于西畴： (7)寓形宇内复几时： (8)遂见用于小邑： (9)既自以心为形役： 判断句，“皆”表判断 宾语前置，“焉求”即“求焉” 宾语前置，“何之”即“之何” 宾语前置，“奚疑”即“疑奚” 介宾结构后置，“以春及告余” 介宾结构后置，“于西畴有事” 省略句，“形于宇内” 被动句，“见”表被动 被动句，“为”表被动 小组合作·特殊句式 (1)会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑 译文： 　 (2)尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。 译文： 　 (3)既自以心为形役，奚惆怅而独悲？ 译文：　 (4)云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。 译文：　 恰逢有奉使外出的差使，地方大吏把爱惜人才作为美德，叔 父也因为我家境贫苦(替我设法)，我就被委任到小县做官。 过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。 既然自己的心灵为形体所役使，为什