粤教版选修3-2物理：第2章-交变电流《电感器对交变电流的作用》ppt课件.pptVIP

学习目标定位 学案4 知识储备区 学案4 学习探究区 学案4 典例精析 学案4 针对训练 学案4 自我检测区 学案4 课堂要点小结 学案4 高中物理·选修3-2·粤教版 第二章 交变电流 学案4　电感器对交变电流的作用 电容器对交变电流的作用 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 通过演示实验了解电感器和电容器对交变电流的阻碍和导通作用. 知道感抗和容抗的物理意义以及与哪些因素有关. 能够分析简单电路中的电容器、电感器的作用. 3 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、电感器对交变电流的作用 [问题设计] 图1 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 变化 自感系数 频率 直 交 低 高 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、电容器对交变电流的作用 图2 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 电容 频率 交 直 高 低 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图3 一、对感抗的理解 AC 直流电，无感抗 × 交流电，有感抗 √ 感抗变小 √ × 感抗变小 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、对容抗的理解 图4 CD × √ √ 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 × 三、电阻、感抗、容抗的对比 图5 D 线圈的感抗变大，电容器的容抗变小 L3变亮，L2变暗 × × × 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 四、电感器、电容器在电路中的应用 图6 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 电感和电容对交变电流的影响 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图7 BC 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图8 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 图9 D 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * * 找到 * 找到 * 学习目标定位 学案4 知识储备区 学案4 学习探究区 学案4 典例精析 学案4 针对训练 学案4 自我检测区 学案4 课堂要点小结 学案4 技巧花园时，圆形均与速度相切，逐渐增大， * * * * * * 找到 * 找到 * 1. 越长越大 越大大得多2. 3. 本身的电流发生变化 一、电感器交变电流的阻碍作用 1.2. （1）导通 阻碍 （2）大 高 （3）①通 阻 ②通 通 阻 二、电 1.交变 2.大 高 3. 直流 低频 如图1所示，把带铁芯的线圈L与小灯泡串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上，取直流电源的电压与交流电压的有效值相等. (1)对比两种情况下灯泡的亮度有什么不同？说明了什么？ (2)乙图中换用自感系数更大的线圈或调换频率更高的交流电源，灯泡的亮度有何变化？说明了什么？ 答案　(1)甲图中灯泡比乙图中灯泡更亮，说明电感器对交变电流有阻碍作用. (2)不论是换用自感系数更大的线圈还是调换频率更高的交流电源，灯泡均变得更暗，说明线圈的自感系数越大，交流电的频率越高，线圈对交流电的阻碍作用越大. [要点提炼] 1.电感器的感抗是由的电流在线圈中产生的感应电动势引起的，与制成线圈导体的电阻无关. 2.感抗的两个决定因素： (1)线圈的； (2)交变电流的. 3.电感线圈在电路中的作用 (1)通流，阻流； (2)通频，阻频. 如图2甲、乙所示，把灯泡和电容器串联起来，先把它们接到直流电源上，再把它们接到交流电源上，观察灯泡的发光情况. (1)分析电容器能通交流的原因. (2)若把图乙中的电容器去掉，变成图丙所示电路，会发生什么现象？说明了什么？ (3)在图乙中，改变电容器的电容和电源频率，灯泡亮度会有什么变化？ 答案　(1)把交流电源接到电容器两个极板上后，当电源电压升高时，电源给电容器充电，电荷向电容器极板上聚集，在电路中，形成充电电流；当电源电压降低时，电容器放电，电荷从极板上流出，在电路中形成放电电流.电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，好像是交流“通过”了电容器，但实际上自由电荷并没有通过电容器两极板间的绝缘介质. (2)灯泡变得比乙中亮，说明电容器对交变电流有阻碍作用. (3)电容变大时，灯泡变亮；频率增大时，灯泡变亮. [要点提炼] 1.电容器能通交变电流，并不是电荷真的穿过了电容器. 2.电容器对交变电流的阻碍作用： 电源电压推动自由电荷定向