（粤教版）选修3-1物理：第2章-电路《走进门电路 了解集成电路》ppt课件.pptVIP

学习目标定位 学案10 走进门电路 了解集成电路 知识储备区 学案10 走进门电路 了解集成电路 学习探究区 学案10 走进门电路 了解集成电路 典例精析 学案10 走进门电路 了解集成电路 针对训练 学案10 走进门电路 了解集成电路 自我检测区 学案10 走进门电路 了解集成电路 课堂要点小结 学案10 走进门电路 了解集成电路 高中物理·选修3-1·粤教版 第二章 电 路 学案10 走进门电路 了解集成电路 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 1 2 3 初步了解简单的逻辑电路及表示符号. 通过实验理解“与”、“或”和“非”门电路在逻辑电路中的结果与条件的逻辑关系，会用真值表表示一些简单的逻辑关系. 初步了解集成电路的作用及发展情况． 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、“与”门电路 如图所示，两个开关A、B串联起来控制同一灯泡Y，显然，只有A“与”B同时闭合时，灯泡Y才会亮．在这个事件中,“A、B同时闭合”是条件，“灯泡Y亮”是结果．那么： (1)事件的两个条件需满足几个，事件才能发生？ (2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄). (3)如果把开关的“通”记为1，“断”记为0，把灯“亮”记为“1”，“熄”记为0，把上面表格用1、0表示． 两个条件都满足 熄 熄 熄 亮 0 0 0 1 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、“或”门电路 如图所示，两个开关A、B并联，控制同一灯泡Y，在这个电路中，A“或”B闭合时，灯泡Y亮． (1)条件A、条件B满足几个时，事件就能发生？ (2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄). (3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示． 满足两个条件中的一个 熄 亮 亮 亮 0 1 1 1 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 三、“非”门电路 如图所示，当开关A接通时，灯泡Y被短路而不亮；当开关A断开时，灯泡Y是通路而被点亮． (1)条件A和事件Y之间的关系如何？ (2)在下表中填写对应条件下事件的结果(灯泡Y是亮还是熄). (3)如果把开关的“通”记为1、“断”记为0，把灯“亮”记为“1”、“熄”记为0，把上面表格用1、0表示． 条件A满足，事件Y不发生，二者总是相反关系 亮 熄 1 0 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 四、复合门电路 1．“与非”门 一个“与”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个复合门电路,称为“与非”门，如图所示． 其真值表为 2.“或非”门 一个“或”门电路和一个“非”门电路组合在一起，组成一个“或非”门，如图所示． 其真值表为 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 一、三种门电路 例1 (单选)在车门报警电路中，两个按钮开关分别装在汽车的两扇门上，只要有开关处于断开状态，报警灯就发光．能实现此功能的电路是 (　　) D ①S1、S2中任何一个开关处于开路状态，报警灯就发光，该逻辑电路应采用“或”门电路． ②报警灯在电势差大时发光 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 (单选)如图所示为三个基本逻辑电路的符号，A输入端全为“1”，B输入端全为“0”．以下判断正确的是 (　　) A．甲为“非”逻辑电路符号，输出为“1” B．乙为“或”逻辑电路符号，输出为“1” C．乙为“与”逻辑电路符号，输出为“0” D．丙为“与”逻辑电路符号，输出为“1” 0 或 0 B 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 二、复合门电路 例2 (单选)如图所示,低电位报警器由两个基本的门电路与蜂鸣器组成,该报警器只有当输入电压过低时蜂鸣器才会发出警报．其中 (　　) A．甲是“与”门，乙是“非”门 B．甲是“或”门，乙是“非”门 C．甲是“与”门，乙是“或”门 D．甲是“或”门，乙是“与”门 ①乙只有一个输入故为：非门. 高：1 低:0 低:0 ②报警器只有当输入电压过低即输入为“0”时蜂鸣器才会发出警报，所以甲是“或”门 B 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 简单逻辑电路 三种门电路 “与”门 “或”门 “非”门 复合门电路 “与非”门 “或非”门 学习目标 知识储备 学习探究 典例精析 自我检测 课堂小结 学习目标 知识储备 学习探究