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高职教育专业名词解释（之十一） 作者：柴福洪 ??原创?? 2008-01-07 14:52 【投票】 投票人 关键字： 高职教育?名词解释? 　　 (黄冈职业技术学院?? 湖北?黄冈?? 438002) ? [内容摘要]高职教育在我国是近十年发展起来的新生事物，其办学思想、观念和认知尚处于探究期。高职教育管理者和学者，对高职教育是什么、为什么、怎么办的说法和名词层出不穷，各说各的想法，各是各的认知。为了统一认识，本文从高职专业名词解释入手，试图统一我国高职理论、实践各环节的认知。 [关 键 词]高职教育?? 名词解释 ? The Explanation of Academic Terms in the Field of Higher Vocational Education Abstract: The higher vocational education in our country is the new thing, which develops in the recent ten years, and its sponsoring thought, idea and cognition are still in the exploring period. Its administrators and academics have their own ideas and cognitions of the endless argument and terminology of what is the Vocational Education, why and how. In order to unify cognition, the paper starts the explanation of vocational terms, attempting to unify the cognition of all links of vocational theories and practices in our county. Key words: Higher vocational education;?? explanation ? ? 77、关键能力。我国教育语境下的“素质教育”，在德国教育界多被称为“关键能力培养”或“关键素质培养”。对关键能力培养的提倡最早始于德国职业教育界，随着高等教育的国际化和人才竞争的加剧，德国高等教育界也越来越重视大学生的关键能力培养。所谓关键能力，是指在现代社会中，对于每个人的个人发展和社会发展都至关重要的能力，为了便于实施和评估，德国教育界将关键能力划分为六个方面，即专业能力、方法能力、社会能力、自我能力、应用能力和环保能力。 ? 78、专业能力。专业能力，也称本领，它主要侧重于实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的个性心理特征。专业能力的含义表现在以下三个方面： 第一，能力是一种心身能量。能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。 第二，专业能力主要包括四个部分。即具备“专业知识”、“专业技术”、“执行能力”和“学习能力”。一个人在追求能力的提高时，必须专注于专业知识的不断吸收与提升，在知识面上有一定的广度和深度。有了专业知识，还要掌握专业技术、技巧、规范与标准，不同事物间的轻重缓急，懂得如何把人力和资源组织起来，分工合作将一件事物“做出来”、“做成功”。而专业知识、专业技术、执行能力三个方面能否精进提升的关键在于是否勤于和善于学习。只有这四者兼具，一个人才可以称得上是“有能力”。 第三，专业能力总是和人完成一定的活动相联系并加以体现。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 一个人的素质和能力，有着天然的内在的必然联系。素质高是具备能力的前提和基础，并通过不断的实践活动进一步转化为能力；能力强、本领大是素质高的充分体现。素质和能力，二者相互区别，又相互统一，相辅相成、互相促进。 ? 79、方法能力。方法是理论与实践的中介，它是一个步骤或由一系列步骤构成的一个完整的过程。方法作为一种技术方案在其构成上包含着时间因素，具体体现在方法上，通常是由多个行为或若干现象按一定规则在时间上逐步展开，体现着一种结果或者相对静止的状态。构成方法的技术特征及其组合要求，是这些技术特征以及由其组成的技术方案应当符合事物有关技术方案的基本规定和要求，即方法得当。 毛泽东同志曾把任务比喻为过河，把方法比喻为船或桥，没有船或桥就过不了河，完不成任务。这是很精辟的论述。方法不是从天而降的，都是从实践中来的。在古希腊文里，“方法”一词的原意是“顺着直的道路”，即把方法解释为“道路”和“途径”。世上本无路，走的人多了，就走出一条条路来。墨子《天志篇》中首先出现“方法