09年高考地理《考试大纲》解读.docVIP

09年高考地理《考试大纲》解读 及命题趋势分析 一、09《考纲》保持稳定，坚持能力考查方向 09年地理高考大纲与08年相比，几乎没有任何变化，无论知识点、题型、文字要求都是如此； 也就是说仍继续坚持原有的“以能力立意”的改革方向，在考试性质、考试内容（包括考核目标与要求、考试范围）、命题指导思想、考试形式与试卷结构都没有变化，连题型示例都和08年大纲一样。 因此可以肯定的是大纲仍保持稳定，体现“以能力立意”的改革思路没有改变。试卷的稳定，命题思路的稳定，保证了复习过程中可以保持心态平和，无须担心试卷会有哪些变动；答卷过程中不必为可能出现的“意外”干扰答题心理，保证能够正常发挥。 二、明确地理考核目标，认真体会能力要求 《考试大纲》明确指出：文科综合能力测试强调各学科知识的整体、综合把握。 测试既反映学科之间的联系，又注重多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。 1. 文科综合能力测试的考核目标与要求 要求目标 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 获取和解读信息 获取试题提供的信息，理解试题要求及考查意图 提炼信息的有效内容和价值，并进行分析整合 组织和应用相关学科信息，形成综合性信息解读 调动和运用知识 将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系 准确地运用相关知识和有关信息认识和说明问题 体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题 描述和阐释事物 正确表达事物的现象，准确描述和解释事物特征 把握事物的本质和规律，并作出正确的解释 辩证地历史地考察事物，对事物进行完整的描述和阐释 论证和探讨问题 运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题 在论证中观点明确、表达清晰、逻辑严密 综合创新地运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题 获取和解读地理信息是审题过程的要求，题干中蕴含着设问的要求、解题的思路、答题的提示、思考的线索。具体要求是： 能够从题目中的文字表述中获取地理信息，包括读取题目的要求和各种有关地理事物定性、定量的信息； 能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息； 能够准确和完整地理解所获取的地理信息； 要从题干中获取的信息主要是：空间信息、时间信息、人地关系等。 调动和运用知识是解题过程的要求，具体有： 能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求作答； 能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息； 能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理问题； 能够运用地理基本技能（地理图表数据等）解答问题。 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律是答题过程总的要求，具体要求是： 能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念，地理事物的特征，地理事物的分布和发展变化，地理原理与规律的要点； 能够运用所学的地理知识和相关学科的知识，通过比较、判断、分析，阐释地理基本原理与规律。 论证和探讨地理问题是对答题的更高要求，具体要求是： 能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题； 能够提出必要的论据，论证和解决地理问题； 能够用科学的语言、正确的逻辑关系，表达出论证和解决地理问题的过程与结果； 能够运用正确的地理观念，探讨、评价现实中的地理问题。 2、地理学科的考核目标（学科能力要求） 地理事实的识记 地理概念的理解 地理原理的应用 地理图象的判读 区域特征的掌握 地理信息的提取 地理规律的总结 地理事物的概括 地理资料的分析 地理现象的描述 知识类型 能力要求与思维方法 主要内容 地理事实 识记、空间定位 地理名称、数据、时事 地理概念 理解、区分、运用 一般概念、特殊概念与集合概念 区域特征与差异 综合特征、类比差异 中国与世界分区及国家 地理图像 判读、绘制、分析、比较 分布图、原理示意图、统计图、景观图、等值线图、地形剖面图等 地理事物 描述、理解、概括、分析 空间结构联系、发展变化 国情国策 知国情、懂国策、明法规 国土开发与整治 地理原理与规律 理解、推导、说明、印证 成因原理、结构原理、变化规律、运动规律分布规律等 地理信息与资料 提取、判断、解读、反思 图像、文字、数据 地理现象 比较、分析、评价、联系理论、说明问题 天气、气候、昼夜季节 地理学科术语 运用准确、条理清晰 文字表述、语言表达 3、临场能力要求 对新问题的心态稳定、迅速联想