古诗词教学的宽度、长度和深度.pdfVIP

◇ 诗 词 教 学 的 ◇ 范 宏 飞 爰 长爱 和 席 硬． 蠢一 凌 ? 加 了 ， 教 学 环 节 延 长 了 ， 才 有 了对 泊船 瓜 洲 全 面 的理 《 》 解 。 这 是 一 种 更 为 巧 妙 的精 讲 。 学 习 李 清 照 的 夏 日绝 句 时 ， 学 生 阅读 题 解 ， 知 《 》 道 了 作 者 以 歌 颂 视 死 如 归 的项 羽 来 讽 刺 屈 膝 求 和 的 南 宋 统 治 者 因 此 后 面 学 习 如 梦 令 时 我 特 地 向学 。 《 》 ， 生 介 绍 李 清 照 的词 分 前 后 两 个 时 期 ． 前 期 生 活 稳 定 舒 适 ， 作 品表 现 对 美 好 事 物 、 自由生 活 的热 爱 和 向往 。 学 生 反 复 诵 读 如 梦 令 从 “ 常 记 ” “ 沉 醉 ” “ 兴 尽 ” “ 晚 ” 中 [ 互[ 《 》， “ ” “ ” 感 受 到 她 的欢 快 心 情 ， 误 入 荷 塘 惊 飞 水 鸟 这 两 个 有 趣 的镜 头 深 深 地 留在 学 生 的 脑 海 中 。 而 后 期 呢 ， 李 清 照 遭 到 国破 、 家 亡 、 夫 死 的 打 击 ， 生 活 颠 沛 流 离 ， 满 腔 愁 苦 ， 作 品 以个 人 的 不 幸 来 反 映 社 会 现 实 。 于 是 补 充 学 习 她 的 武 陵 春 引 导 学 生 抓 住 具 体 词 句 感 受 《 》， 对 比 、 想 象 的手 法 ， 体 会 词 人 如 何 把 看 不 见 、 摸 不 着 的