黎李淑静课程发展处2009年2月14日.ppt

常識科課程的特色 開放、靈活的課程架構 學習內容與生活息息相關 透過手腦並用的學習活動進行探究學習 常識科的課程架構 有關資訊科技的學習內容 有關資訊科技的學習內容 在常識科運用資訊科技學習 探究式學習(專題研習、科學探究、服務學習……) 蒐集資料(例：網站、data-logger) 處理及展示資料(例：簡報、試算表) 討論(例：校內討論區、MSN) 網上學習平台(例：粵港配對學校網上遊戲專題研習計劃、WELNET) 學習軟件(例：E-……、電子白板) 移動學習 探索網站 關注事項 由於常識科的學習內容廣泛，教師需要運用不同類型的資源幫助學生學習 選擇適用的資源，及適時地運用 按需要剪裁及加以調適 注意互動元素 培養資訊素養(網上操守及版權問題) 資訊科技是其中一種學習的工具，教師應避免「為IT 而 IT」 * * 黎李淑靜 課程發展處 2009年2月14日 小學常識科與資訊科技 個人、社會 及人文教育 科學教育 科技教育 連繫三個學習領域 健康與生活 人與環境 日常生活的 科學與科技 社會與公民 國民身份認同 與中華文化 了解世界與 認識資訊年代 六個學習範疇 學習主題 日常生活的 科學與科技 第一學習階段 科技對日常生活的幫助 運用有關科學與科技解決家中的問題 注意有關科學與科技的安全事項 第二學習階段 科學與科技的發展在日常生活的應用及對日常生活的影響 科技的發展使我們可以仔細觀察到世界上體積極大或極小的物體 科學與科技的發展路向 使用科學與科技時的安全和個人責任 不同文化人士使用科技的方式 了解世界與 認識資訊年代 第一學習階段 獲取資料、儲存資料及整理資料的重要性及方法 使用電腦及相關設施取得資料 把摘錄所得資訊組織及分類 人類在地球上聯繫的方法 第二學習階段 科學與科技對不同社會的影響 資訊年代對個人及社會的影響 使用電腦網絡取得資訊 以資訊科技工具處理資訊及表達意念 以資訊科技工具與世界不同地方的人溝通 知識產權及私隱權 黎李淑靜 課程發展處 2009年2月14日 小學常識科與資訊科技 * * *