2015年乌鲁木齐市初级中学综合素质.docVIP

2015年乌鲁木齐市初级中学综合素质 评价实施方案 为全面实施素质教育,关注学生的全面发展，育人为本，切实提高教育教学质量,贯彻落实国家教育部、自治区关于基础教育课程改革有关精神，进一步改革考试与评价制度，结合乌鲁木齐市教育发展的实际,制定本实施方案。 一、指导思想 初中学生综合素质评价是贯彻党的教育方针、促进学生全面发展的重要举措。评价与考试制度改革是基础教育课程改革的中心环节，它直接影响对课程改革教育质量的正确评价。 初中是基础教育承上启下的关键阶段，切实做好初中学生综合素质评价工作，不仅对初中，而且对小学和高中阶段课程改革的实施，对全面贯彻党的教育方针，提高中小学生的素质，为培养社会主义现代化建设需要的人才奠定坚实基础都具有重要意义。 初中学生综合素质评价制度要以全面实施素质教育为宗旨，以有利于推进基础教育课程改革、全面提高学生的综合素质为目标，注重学生的发展过程，获取学生的全面信息，既要体现对学生的基本要求，又要充分体现学生的个体差异和个性发展。要突出评价内容的多元性、评价方式的多样性和评价功能的激励性，扩大评价的覆盖面，使评价过程成为促进学生思想品质以及多方面潜能发展的过程。逐步构建有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，规范有效的选拔各类高一级学校新生的评价体系。 二、基本原则和评价目的 评价的基本原则： （一）发展性原则 发展性原则是指初中学生综合素质评价要以促进学生全面、和谐和可持续发展为出发点和归宿。实施初中学生综合素质评价要以科学的发展观为指导，科学地评价学生的发展水平，关注每一个学生的发展现状及未来发展趋势，使学生明确自己发展的努力方向，从而促进全体学生健康发展。 （二）过程性原则 过程性原则是指初中学生综合素质评价要贯穿于知识技能的学习、良好思想品德和心理素质的培育、创新精神和实践能力的培养、注意学生个性的发展和多种潜能的开发、增强体质等学生素质全面与和谐发展的全过程。通过实施初中学生综合素质评价，使每个学生的发展过程都得到优化，素质不断得到提高和发展。 （三）激励性原则 激励性原则是指初中学生综合素质评价工作必须面对全体学生，以引发学生的学习兴趣、帮助学生树立学习的自信心、激发学生的学习积极性，促使学生改进自己的学习行为和学习方式。实施初中学生综合素质评价要以发展目标为导向，激励评价对象不断进取，不断完善自我、发展自我。 （四）自主性原则 自主性原则是指让学生自觉主动地参与评价活动。通过设计综合的评价内容、多元的评价主体、多样的评价方式，在实施初中学生综合素质评价过程中，引导每个学生积极参与评价活动。 （五）公开、公平、公正原则 各校要建立健全评价工作机制，完善各项工作制度，确保评价工作组织严密规范，过程民主、公平、公正，结果真实、客观、诚信、有效。 评价的目的： 1、初中学生综合素质评价的主要目的是通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向，促进每个学生在原有基础上的全面、和谐、可持续发展；同时，综合素质的评价结果可为初中学生升入高一级学校提供重要的录取依据。 2、通过初中学生综合素质评价使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生和评价观，转变教育教学行为和方式，运用科学的教育评价理论和方法对学生综合素质进行评价，引导和帮助学生发展。 3、通过初中学生综合素质评价引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。 三、综合素质评价的基本内容及呈现方式 综合素质评定内容由道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面组成。 （一）综合素质评定的依据 1、每学期期末由班主任填写的《初中学生素质报告单》。这是依据同学的反映以及教师的观察、评价、考试或考查成绩及各科教师对学生的描述性评价而得出的反映学生进步的系统性、持续性记录。 2、学生在初中三年的学习过程中获得的有标志性的学习成果，具体表现以下种类： （1）参加研究性学习、社会实践与社区服务等综合实践活动的成果。包括有学科教师指导完成的研究报告。 （2）艺术考试等级成绩。 （3）在学校及县级以上教育行政部门组织的体育运动会中获奖的成果证书。 （4）参加学校及教育行政部门批准或组织的各类文艺汇演、演讲比赛、影展、书画展、征文等比赛中的获奖成果证书。 （5）在公开出版物上发表的文学、艺术作品。 （6）参加市级以上科技小发明、小制作、电脑机器人比赛获奖成果证书。 （7）学科竞赛获奖证书。 （8）其他能反映学生特长、能力的突出成果。 （二）乌鲁木齐市初中毕业生综合素质评定报告书 1、基础性发展目标 基础性发展目标是对学生三年来道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面进行评定。评定者应从这六个评定维度