安徽省徽州学校 赵庆.ppt

* * 安徽省徽州学校 赵庆 3.2获取网络信息 设计理念 编辑 基本操作 较强的实际操作能力 自学能力 团队协作能力 沟通能力 表达能力 优质就业 原则 自学性原则 实践性原则 合作性原则 四 . 学 法 指 导 三 . 教 法 分 析 二 . 学 情 分 析 一 . 教 材 分 析 教学设计 五 . 教 学 过 程 六 . 教 学 反 思 教材分析 C 教材分析 知识地位 教学目标 重点难点 知识地位 通过第一章和第二章的学习，学生对电脑操作系统有了一定的操作能力，本章又刚刚讲了如何连接Internet,后面的小节具体学习网络的一些具体应用，本节的内容起到承前启后的作用。 由于大部分学生对搜索引擎比较熟悉，所以在上课内容做了一定的调整，将课本中83页“任务2：搜索下载网上资源”也加入到本节的讲解中，而利用迅雷下载资源放在课后，由学生课后探究，并在下节课交流反馈，对于82页、85页、86页的“相关知识”将作为下一节课的一部分进行讲解。 通过认识浏览器，设置浏览器，操作浏览器获取信息的学习，学生在以后的课堂学习中可以利用网络更好地去自学，从而增强学生的自学能力。 以任务驱动为主线，采用自主探究，交流展示为载体，充分发挥学生的主体作用。 培养学生的学习兴趣。 培养学生社会责任感，激发学生的爱国主义情怀。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 掌握浏览器的界面布局。 掌握保存和收藏网页、浏览器设置的技能。 掌握搜索下载网上资源的方法。 知识与技能 重点难点 难点 重点 关键 体现职业教育“在做中教，在做中学”的理念，通过任务驱动，实现对技术的掌握 。 关键词的提取，及关键词的应用技巧。 保存和收藏网页、浏览器设置、搜索下载网上资源。 学情分析 优点 具有计算机操作基础 动手能力较强 思维活跃 活泼好动 不足 个体存在明显差异 挫折感强 不喜欢枯燥讲授 缺乏自信 任务驱动法 讲授法 鼓励教学法 演示法 教法分析 小组合作法 自主探究法 展示交流法 学法指导 教学过程 情景 设置 3分钟 任务 驱动 30分钟 举一 反三 7分钟 课堂 总结 4分钟 拓展 实践 1分钟 情景设置 Description of the contents 中菲黄岩岛 对峙 各位同学，你是否想了解南海中菲黄岩岛对峙事件具体细节？你是否想了解面对南海危机中国做了哪些措施来维护南海主权？ 任务驱动 自主 探究 任务1 交流 展示 精讲 点拨 任务2 自主 探究 交流 展示 精讲 点拨 自主探究 任务1 任务2 交流展示 评委组 评判标准 9.5 9.1 9.2 9.5 9.5 第1组 第2组 精讲点拨 任务1 任务2 举一反三 搜索中菲黄岩岛对峙的信息，以及中国在南海的维权，并充分利用搜索的技巧 完成有针对性的搜索任务 课堂总结 掌握情况 综合评价 所属组别 组 具体内容 …… ２ １ 序号 教师评语 …… ２ １ 建议 小组评价 自我评价 技能序号 技能掌握情况 知识点学习 学生姓名 学习评价表 1.评价学生表现 2.梳理知识 教师总结： 1.按照右侧列表讲述。 2.自我评价。 学生总结： 拓展实践 课后探究： 请同学们课后上网了解有哪些常用的下载软件，并下载迅雷软件装到电脑上，并尝试使用其下载万能网卡驱动，以及驱动精灵。 教学反思 本节课以任务驱动为主线，采用自主探究、交流展示为载体，当学生在应用已学的学习技能仍不能解决问题时，会对不懂操作技能的产生浓烈的兴趣，在与同学的交流中会更加积极主动，这样就避免了单纯的知识传授，体现了职业教育的“做中学，做中教”的教育理念，此外本节课采用了开放的教学流程，充分体现了学生课堂上的主体角色，让学生成为课堂学习的主人。 中国南海困局学生比较感兴趣，通过这节课学习，学生对中国南海主权有了更深的认识，既增加了学生的爱国之情，又掌握了课本知识。