专题3 平面向量与三角函数结合.docVIP

专题3　平面向量与三角函数结合 考点动向：向量与三角函数的交汇是当今高考命题的一个热点.自从新教材实施以来，在高考中，不时考查平面向量与三角有关知识的结合。这些题实际上是以向量为载体考查三角函数的知识，解题的关键是利用向量的数量积等知识将问题转化为三角函数的问题，转化时不要把向量与实数搞混淆，一般来说向量与三角函数结合的题目难度不大。 向量与三角函数结合，题目新颖而精巧，既符合在知识的“交汇处”构题，又加强了对双基的考查。这类题目常常包括向量与三角函数化简、求值与证明的交汇、向量与三角函数的图象与性质的交汇等几个方面.可以预测到，明年仍至今后的高考中，还会继续出现向量与三角函数结合的题目。 方法范例 例1、（2005年，天津卷）在直角坐标系xOy中，已知点A (0，1)和点B (3，4)，若点C在∠AOB的平分线上且| | = 2，则 __________。 [分析] 题设中已知向量的模，设，结合角平分线和反三角形函数等知识求，，进一步得到结果。 [答案]解：设，则的终边在第2象限，即且，又，由 ，得 ， 故，，得， 所以　. 例2、（2005年，山东卷）已知向量和，且求的值. [分析]本题是以向量的模为背景，利用模，结合三角函数恒等变换、化简求值等有关知识进行求解。 [答案]解: ∵， ∴ = ==， 由已知,得，又， ， ， . ， . 例3（2006年·全国Ⅱ）已知向量，，，. （Ⅰ）若，求；（Ⅱ）求的最大值． [分析] （Ⅰ）利用向量垂直的等价条件，进行向量数量积的运算，求；（Ⅱ）先求出向量+，再进行求，后利用三角函数性质求最大值。 [答案] 解：（Ⅰ）因为，所以＝＝0， 因为，所以，＝0即－， 或者，若a⊥b，则＝sinθ＋cosθ＝0， 所以， tanθ＝－1(－＜θ＜)，所以 θ＝－； （Ⅱ）由，，得 ++， ＝＝＝ 当＝1时，取最大值，即当时，取最大值. [规律小结] （1）向量与三角函数结合，题目新颖而精巧，既符合在知识的“交汇处”构题，又加强了对双基的考查，特别是向量的坐标表示及运算，这类问题的解决思路通常是将向量的数量积的运算与模用坐标运算后，转化为三角函数问题，然后用三角函数基本公式求解，基中涉及到的有关向量的知识有：①向量的坐标表示及加法、减法、数乘向量；②向量的数量积；③向量平行、垂直的充要条件；④向量的模、夹角等。 （2）平面向量①常值代换法，特别是“1”的代换法，如1=cos2θ+sin2θ=tanx·cotx=tan45°等。 ②分拆配凑法，如项的分拆：sin2x+2cos2x=(sin2x+cos2x)+cos2x=1+cos2x；角的配凑：α=（α+β）－β，β=－，等。 ③升次降次法，如降次法：用二倍角公式降次。 ④化弦化切法：将三角函数利用同角三角函数基本关系化成弦（切）. ⑤辅助元素法，引入辅助角：，这里辅助角所在象限由a、b的符号确定，角的值由tan=确定. ⑥ 和积互化法等。 考点误区分析： （1）对于向量的数量积的运算、垂直与平行的等价条件等知识，考生可能弄混、用错. 以上例3就是平面向量垂直的证明，考生有可能记错了向量垂直的充要条件，导致进行如下解答：＝＝0，因为，所以，＝0即. （2）对于三角函数及其恒等变形等知识，考生也可能记错、用错，必须加强理解记忆. 同步训练： 1、（2004年·浙江卷）已知平面上三点A、B、C满足||=3,||=4，||=5,则的值等于　　　　。 2、若向量则一定满足 （ ） A. 的夹角等于 B. ⊥ C. ∥ D. ⊥ 3、已知a=（cosα，sinα）,b=（cosβ,sinβ）(0αβπ)， （1）求证： a+b与a-b互相垂直； （2）若ka+b与a-kb的大小相等(k∈R且k≠0)，求β－α 4、已知A、B、C三点的坐标分别是A（3，0），B（0，3），C，其中， （1）若，求角的值；（2）若，求的值。 　　5、设=（1+cos, sin）,=　(1-cos, sin),=(1,0)，∈(0, ), ∈(,2),与的夹角为 ， 与的夹角为，且+ =，求sin的值。 6、△ABC中，三个内角分别是A、B、C，向量 时，求. [参考答案] 1、[解析]本题主要是向量与解三角形的结合，解题时应注意两个向量的夹角与三角形的内角的关系，如=π-C。 [答案]－25 2、[解析] 以为两邻边组成的平行四边形为菱形,其两对角线互相垂直,由向量加减法的平行四边形法则,可知: ⊥. [答案]选B. 3、[解析]（1）证法一：∵a=（cosα，sinα）,b=（cosβ,sinβ）. ∴a+b＝（cosα+cosβ，sinα+ sinβ）, a-b＝（cosα-cosβ，sinα- sinβ