鲁教新起点英语一上《Unit 5 Numbers》（lesson26）word教案.docVIP

Unit5 Numbers 第二课时 课前准备 1．教学挂图。 2．教学投影片。 3．教学录音磁带。 4．数字卡片。 5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教师自备）。 教学内容 A　Look, listen and say． 1．学习英语数字6～7。 2．初步学习询问年龄的交际用语。 3．对交际用语的要求视学生情况而定。最基本要求为学生说出“我”是谁，“我”几岁即可。 B　Look, listen and colour． 1．Pair work 或 group work：听录音，并根据录音内容给相应数量的蜡烛涂上颜色。 2．本项最后一行是让学生按自己的年龄给蜡烛涂色。然后再在右图的生日蛋糕上画出符合自己年龄数量的蜡烛。 教学建议 1．教师在学习本课新内容之前，应采取多种方法来复习英语数字1～5。 2．在复习的基础上，教师可以设计练习活动，自然引入学习英语数字6和7，以及询问年龄的交际用词。如利用学生自已的生活经验（仅供参考）： 1）教师出示生日蛋糕的实物或图片（或简笔画），说：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物图片，说：Today is Binbins birthday．Binbin is six years old．教师在生日蛋糕上插上（或贴出、画出）6个生日蜡烛，边插边说：One, two, three, four, five, six．Six years old．教学生说英语数字6。 3）教师出示Lily, Andy和Joy的图片，请学生听录音，引出英语数字7，并进一步让学生感受询问年龄的交际用语。 4）帮助学生学习询问年龄的交际用词。T: （手指四位主线人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: Im .... 3．教师设计帮助学生巩固新内容的练习。以下练习（角色扮演）供参考： 1）准备工作：学生根据自己的意愿扮演一种小动物（以可用戴头饰或做动作来表示），并为自己扮演的小动物设计年龄。 2）活动开始后，可先以小组为单位说一说自己是谁，几岁了。然后在全班范围内用英语进行表达。 4．在充分练习的基础上，做B项活动。在做此项活动时，可以参考以下步骤： 1）学生观察课本中的图画，说出有谁，画面表达了什么含义。 2）请学生看图听录音。 3）口头表达。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T: .... Ss: .... 4）再听录音，并给蜡蚀涂颜色。 5）教师帮助学生给最后一行蜡烛涂颜色，并在蛋糕上画蜡烛。 6）学生俩人一组指着最后一行蜡烛说年龄。（此步骤可以与课堂教学评价结合，采取同伴评价的方法，如果学生认为同伴说得好，可以在蛋糕旁画笑脸。） 5．建议group work使用如下格局： 6．录音材料： A项：DIALOGUE Bill: Im Bill．Im six． Bill: How old are you, Lily? Lily: Im six, too． Bill: How old are you, Andy? Andy: Im seven． Joy: Im seven, too． B项：DIALOGUE Cat: Hello．Im a cat．Im eight． Dog: Hello．Im a dog．Im Lucky．Im four． Duck: Hello．Im a duck．Im two． Rabbit: Hello．Im a rabbit．Im three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten? 课堂学习评价 1．引导学生把掌握数字1～7的英语单词的情况用 和 符号记入学习档案。 －要求学生将B项的最后一行在家里用英语进行表达，请父母用笑脸在书上给以评定。 －参考课堂教学活动4、6。 2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： －积极参与对话的学生有多少人？ －能听懂并模仿说出6、7两个数字的学生有多少人？ －能听懂录音、并能根据录音内容正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ －能根据自己年龄正确地给蜡烛涂色的学生有多少人？ 3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法： －请学生表演A组的对话。教师进行现场记录。 －在学生完成B项活动后，请学生举起自己画的蜡烛，说一说自己几岁了。教师进行现场记录。 －组织pair work或group work，选一个学生的画，让另两个学生根据这幅图来问答。教师进行现场记录。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站