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鲁教新起点英语三上《Uni.t 3 My Food》（lesson16）word教案.doc
Unit3MyFood
第四课时
课前准备
1．A项教学挂图。
2．教学录音磁带。
3．字母卡片（教师和学生各自准备）。
4．单词卡片。
5．学生评价表格。
教学内容
A Listen, think and number．
1．本部分为生理卫生学科融合。通过一个故事，告诉学生吃早饭的重要性。
2．学生通过听录音、看图并思考，用序号给图画排列顺序。
3．本部分图画正确排列顺序为：
图1：在家不吃早饭。孩子说：现在7: 30了，我必须去上学了。
图2：上课难受。教师问：你怎么了？孩子回答：我感觉不舒服。
图3：教师劝告。教师说：你必须每天吃早饭。
图4：考试得零分。孩子在想：我想要一个鸡蛋，不想要零分。
4．图中Lucky说：每天一个鸡蛋不会得零分。
5．图中有一句问学生的话：Do you have breakfast? 请学生在Y或N上打√。
B Ask and answer．
1．本部分练习目的：1）调查学生早餐都吃什么；2）讨论什么早餐食品有益于健康。
2．此调查表中最后一个空格留给学生填写。
3．讨论后，学生把食品名称（自认为有益于身体健康的早餐食品）写在横线上。
C Listen and chant．
本部分为语音练习，主要练习含有元音字母E名称音的辅音字母B, C, D, G, P, T, V的发音。
D Fill in the big letters．
1．本部分字母学习的重点同第13课。
2．要求学生根据所给字母表中前13个字母的小写形式，填写出相应的大写字母。
教学建议
1．教师通过与学生对话，帮助学生学习新学内容。可以参考以下步骤：
1）教师问学生：I eat breakfast every day．Do you eat breakfast every day? Why? You must eat breakfast every day．
2）教师出示本课教学挂图，可以四张同时出，也可以一张一张出，出示时不按照顺序。请学生仔细观察图，每张图问一个问题，帮助学生理解故事大意。如：What time is it? Where is he going? Does he eat breakfast? What’s the matter with him? What does the teacher say? What does he want? Does he want a zero? 等。
3）学生看教材中图，教师帮助学生辨认文字，学生看图听录音，思考后将标号写在方框里。
4）听录音学说故事中话语；请学会说话语的学生表演故事。
5）学生朗读Lucky说的话，并在Y或N上打√。
2．学生以组为单位问答填写调查表后，讨论早餐吃什么最有营养。教师也可以组织学生集体讨论，使用语言可以是：I think ... is good for our health．I don’t think ....
3．A和B项活动结束后，学生学习关于语音的歌谣。学习的方法仍然从听入手，因为学生已经有了听学歌谣的能力，这段歌谣对学生来讲比较容易，在学生学唱的时候，要帮助学生体会元音 / i: / 的发音。
4．字母学习方法与第13课相同。请参看第13课。
5．录音材料：
A项：DIALOGUE
1．Boy: It’s 7: 30．I must go to school now．
2．Teacher: What’s the matter?
Boy: I feel bad．
3．Teacher: You must have breakfast every day．
4．Boy: I want an egg, not a zero．
5．Lucky: An egg a day keeps the zero away．Do you eat breakfast?
B项：DIALOGUE
Joy: What do you have for breakfast?
Yaoyao: I have an egg, some milk and bread．
C项：CHANT
B and C and D and G．
Come before P, T and V．
G and P and T and V．
Come after B and C and D．
课堂学习评价
1．引导学生把掌握本课内容的情况用和记入学习档案。学生填写以下评价表格，填好后可以采取互评的方式，请同伴在表格中方框内画上标记。（教师可以自选评价方式。）
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
Write and say:
______________, _____________ and ____________ are good for our health．
Finish the sent
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