鲁教版一上《9加几》WOR.D教案2.docVIP

【教学内容】人教版一年级上册P96~98页 【教材分析】 “9加几”是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11-20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。学生掌握好本节知识，可以为以后进一步学习20以内的进位加法奠定良好的基础。 “9加几”的口算方法 不止一种，教材中呈现了多种计算方法：“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等。教材注意在具体情境下，让学生自己想出不同的计算方法。“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点，对进一步学习其他计算都有好处。因此，学生应该掌握好“凑十法”。 【教学目标初步培养学生的动手操作观察、比较、抽象、概括能力。教学重点理解“凑十法”的思维过程。 教学点理解“凑十法”的思维过程。 师： （2）自主探究 师：9+4等于多少呢？你是怎样计算的，自己想一想，也可以借助学具摆一摆。自己边摆边说，之后与你的同桌交流。 学生互相说时，师巡视，注意发现不同的方法 【学情预设】学生可能出现三种算法： ①数数法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。（看情况处理） ②接数法：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒。 ③凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。 （3）交流展示 师：请同学介绍解决的方法。 师：你们说的几种方法都很好，这三种方法中你最喜欢哪一种？ 师：刚才有的同学用数的方法知道了有多少盒饮料也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起。 师操作：摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料，边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？盒与剩下3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？？师：应该怎样列式？9＋等于多少呢？ 三、练习反馈 1、师 2、师通过今天的学习，你都会计算9加几了？、课堂小结 师：今天我们学习的是9加几 9 + 4 = 13 9 + 7 = 16 9+2=11 ︱ ∧ ︱ ∧ 9+3=12 ︱ 1 3 ∣ 1 6 9+4=13 ︱＿∣ ∣＿∣ 9+5=14 10 10 9+6=15 9+7=16 9+8=17 10