21世纪的教师教育技术能力.pptVIP

基本问题全球信息化一日千里的今天，教师和学生应该拥有什么知识和具备哪些能力才能有效地教学和高效地生活? —美国国际教育技术协会（ISTE）CEO Don Knezek博士 在中国的西部，有一个地方叫平凉…… 那里有许多老师和学生…… 在述说着生命的故事…… 远程合作，提前读写 网络连接深圳与平凉 通过南山实验李校长对学校的发展状况和教育理念的介绍，我们又了解了南山学校“提前读写”实验的研究情况及已取得的丰硕成果，第一次好奇而又激动地听了老师给实验班上习作课。 我们的思考：“提前读写”如何走向新的高度？ 学生的变化 信息技术的发展引领学习环境变化 创新：美国学校领导者组织会议的热点话题 已经不再是现在学校学生获得成功所需要的了 ——美国学校教育管理者年会，Daniel Pink（前美国副总统戈尔的报告起草人）报告， 2008年2月18日 全新思维革新教育A Whole New Mind ＆ Learning 21世纪的教育从信息时代迈进创感时代 左脑统治的逻辑、线性、基于推理思维方式的“信息时代”即将过去；取而代之的是一个全新的注重右脑：综合的，创造性的，基于境脉思维方式的“创感时代”。 时代变迁 未来将属于那些拥有与众不同思维的人 为什么从信息时代进入创感时代？ 物质丰富 21世纪：物质丰富的时代 在一个物质丰富的时代，仅仅生产一个价廉的、有实用价值的商品已经远远不够了； 商品还必须美观、独特、有意思； 审美需要、与众不同； 创感设计提升商品的高额附加值。 创感时代的社会变革 文艺复兴时代的故事 网络时代的故事 亚洲崛起 亚洲崛起：外包 全球化时代美国的教育：需要培养学生21世纪新能力做亚洲人无法做的事情 自动化盛行 从工业革命到信息革命 20世纪机器被证明可以替代人的体力 21世纪自动化机器被证明可以替代人的左脑 未来的劳动者：需要教学生21世纪新能力做电脑无法做的事情 为什么从信息时代进入创感时代？ 为什么人类社会进入创感时代？ 创感时代的食物链 全球化的“脑分工” 世界教育发展生态图 中国制造已到“临界点” 中国已成为世界第二制造大国； 93%企业基本无研发投入； 缺乏大规模的制造企业； 制造业品牌竞争力不强； 高附加值产品比重较小； 整体利润率下降； 缺乏核心技术； 国际声誉不高， 贸易摩擦增多； 资源耗费过大， 环境污染严重。 从中国制造到中国创造教育的历史责任：从童年时代开始培养中华民族下一代的全新思维 罗杰·斯佩里:左右脑分工理论 1981年诺贝尔生理学和医学奖 全新思维 人脑的研究仍然是黑箱； 不要走极端，我们做事讲求协作，同样地，左右脑的工作也是讲求协作的，只是在这个时代右脑将处于领导者的位置罢了…… 21世纪的教师：促进与激励学生的学习与创造性 创感教学设计 创感时代的教学设计，关注教学活动中加强学生的创新精神和创感素养的培养。 在传统教学设计的基础上，融入培养学生创感素养的教学策略 全新思维的6感The Six Senses 培养6感技能概念图 21世纪的创感素养培养（1） 设计感能力培养 学习方式： 随身携带设计本、画图日记 阅读设计杂志、参观博物馆 积极参与各种设计活动 基于设计的学习 故事感 数字故事 21世纪的创感素养培养（3） 交响感能力培养 学习方式： 聆听音乐 记录比喻日记 涂鸦灵感记录、图片日志 理解事物之间的联系 找出事物之间的关联 整合不同事物，形成新的事物 共情感 21世纪的创感素养培养（4） 共情感培养 学习方式： 理解他人 构建关系 关心他人 角色扮演 换位思考 分享经历 21世纪的创感素养培养（5） 娱乐感能力培养 学习方式： 丰富多彩的课外活动 旅游、运动、游戏 休闲、玩耍 基于游戏的学习 体验式学习 拓展训练 学生设计和组织游戏 体验式学习 21世纪的创感素养培养（6） 意义感培养 学习方式： 思考人生意义 社会责任感的理解 阅读历史故事 学习哲学 历史故事的学习 基本问题的思考与分享 榜样和案例的学习 融入创感教学6要素的教学设计 学习环境的创感设计 课程教材的创感设计 单元教学计划的创感设计 全新思维教学的评价与测量 全新思维的支持工具 作业设计 课外活动的设计 个人学习环境设计 参考文献 丹尼尔.平克著，林娜译.全新思维[M].北京：北京师范大学出版社，2007年版. 沙拉.邦焦尔尼著，闾佳等译.离开中国制造的一年[M].北京：机械工业出版社，2008年版. 回家作业 读书：丹尼尔.平克著，林娜译.全新思维[M].北京：北京师范大学出版社，2007年版. 尝试把创感教育的六感要素融入“提前读写”的课程教学。 Design 设计感