鲁教版二年级数学上册7的乘.法口诀教案.docVIP

人教版二年级7的乘法口诀内容的教学设计 绍兴县柯桥小学教育集团：陈琴 一、设计思想 遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。本课设计注重充分发挥学生的主体性，培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境，学生在具体的情境中学习，使学生感受到数学来源于生活，应用于生活。力求将学生数学思维的触角引向生活，引向社会大课堂！ 二、教材分析 本课是在学生已经掌握了“2—6的乘法口诀”的基础上进行的，这样的安 排有助于学生利用迁移规律学习新知。“乘法口诀”是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算具有重要作用。为此，教师在设计这一教学内容时，既要充分关注基础知识、基本技能的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。本课教学内容由教科书第72页例1，练习十六1-5和练习十六6-15两大内容组成，分两课时进行教学。其中第一课时的教学内容主要是编写7的乘法口诀、熟记7的乘法口诀、会用口诀计算乘法，以及培养学生用数学的情感和态度。第二课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习，引导学生进一步巩固计算方法，能熟练地进行计算。培养学生应用知识解决实际问题的能力，培养学生们的学习兴趣。通过本课的教学，为8和9的乘法口诀的学习做好心理和知识的准备。 三、学情分析 学生已熟练掌握2—6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能 力。在本课学习中，学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难，因此在学习过程中，学生的动手操作非常重要，学生喜欢在观察中思维，在思维中操作，使口诀的形成由具体到抽象。另外自主探索、合作交流也是学生学习本课内容的重要方式。 四、教学目标 1、让学生经历编写7的乘法口诀过程，知道7 的乘法口诀是怎样得来的，掌握口诀的特征。 2、熟记7的乘法口诀，会运用口诀进行简单的计算。 3、采用多种形式的练习，帮助学生巩固口诀，熟练地运用口诀解决相关的问题。 4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀，培养学生的探索意识和类推能力。 5、能主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。 五、重点难点 教学重点是理解乘法口诀的意义，熟记7的乘法口诀。2、简介七巧板：七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为“东方魔板”。七巧板是风靡世界的拼图 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 ? ? ? ? ? ? 3、四人合作、每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。（投影仪） 4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？ 5、师：大家真会观察！请想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”可 以用什么方法来计算呢？ 那咱们就用乘法来写一写这是“几个几”吧。 6、师：看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编 几句就编几句，编好后填在书P72（同桌合作） 7、教师检查学生学习情况 拼二个图案用几副七巧板，是几个7？乘法口诀怎么编？ 说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。 五七三十五这句口诀，它表示摆几个图案所需七巧板的块数？ 4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀？ 8、师：小朋友，我们学习的都是几的乘法口诀？（板书课题：7的乘法口诀） 9、师：经过大家的共同努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。 10、探究口诀记忆的方法 师：7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7呢？你认为7的乘法口诀，哪几句最难记，你有什么好办法把它记住？ 师：如果六七不知得多少？怎么办？谁能想个办法？ 11、熟记7的乘法口诀 同桌拍手背——四人小组抽背——开火车背——师生对口令 （三）、联系生活，巩固拓展 师：小动物们玩完了七巧板，小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起 去看看吧，出示： 同桌合作，1人算得数，1人说所用口诀。（完成练习十六第3题） 7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1 抢答游戏（完成练习十六第1题） 一个星期有几天？你能说出2个星期有几天吗？你是怎么想的？3个星期 呢？4个星期呢？…… 玩卡片：同桌两人，每人手里有7张卡片，数字为1—7；另外准备一 张数字为7的卡片放在桌子上，同桌两人比赛，用手中的卡片与7相乘，谁算得对，卡片就归谁。 欣赏：出示七言诗《山行》，你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗？ （四）、回顾知识，全课总结 小朋友们，这一节课你有什么收获？ 你还有什么