鲁教版五年级下册《分数的意.义和性质》word教案.docVIP

单元课题 分数的意义和性质 课时安排 ? 教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观） 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通分。 5会进行分数与小数的互化。 教材分析 重点 分数的意义，约分和通分。 难点 约分和通分 备课组讨论纪要 ? 1充分利用教材资源，用好直观手段。本单元教材在加强教学与现实世界的联系上作了不少努力．同时， 教材还运用了多种形式的直观图式，数形结合，展现了数学概念的几何意义。从而为老师与学生提供了丰富的学习资源。教学时，应充分利用这些资源，以发挥形象思维和生活体验对于抽象思维的支持作用。 2.及时抽象，在在适当的水平上，建构数学概念的意义。为了搞好木单元的教学，在加强直观教学的同时，还要重视及时抽象。因此，在充分展开直观教学，让学生获得足够的感性认识的基础上，要不失时机地引导学生由实例、图式加以概括，建构概念的意义。 3.揭示知识与方法的内在联系，在理解的基础掌握方法。在本单元中，约分与通分、假分数化为带分数或整数、分数与小数的互化的方法，都是必须掌握的。这些方法看似头绪较多，但若归结为基础知识，就是揭示相关知识与方法的联系，就比较容易在理解的基础上掌握方法。 课时安排： 1分数的意义 … … … … … … …? 5课时2.真分数和假分分数… … … … … … …?? 4课时3.分数的基本性质… … … … …… … … … … … … 2 课时? 4.约分… ……? … …… … … … … … … … …? … 6 课时5.通分… … … … …… … … … … … … … …? … 4 课时6.分数与小数的互化 … … … … … … … … 3 课时 整理和复习… … … … … … … … … …?? 2 课时 第四单元实力评价… … … … … … … … … … 1 课时? 课题 分数的产生教材第60 页的内容。 第课时 ? 教学目标 ? 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。.过程与方法：使学生知道分数的产生过程。 使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。 重点 理解分数的产生 难点 分数的产生过程 教具 米尺，挂图，长方形、正方形的纸 教法 引导探究 教学设计流程 教师、学生活动纪要 教学反思 （一）导入 ?同学们，还记得我们都学了分数的哪些知识吗？ 1复习分数各部分名称。 举一个分数的例子。( ) 以 为例，说说分数的各部分名称。 还可以用什么来表示分数？（用图、线段或正方形来表示分数。 （二）教学实施 1测量。 师生合作测量黑板的长，观察用米尺量了几次后还剩下一段，不够一米，还能否用整数表示？（不能） 2计算。 老师把一个西红柿平均分给两个同学，每人分得的西红柿的个数怎样表示？( l ÷ 2 的结果不能用整数表示。） 3讲述。 4资料介绍。 请学生结合自己课前查找的资料说说分数是怎样产生的。 （三）课堂小结 个性化教学设计 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?