鲁教版五年级下册《真分数和.假分数第三课时》word教案.docVIP

真分数和假分数第三课时 一、教学内容 第71页的例4及“做一做”。 二、教学目标 1.进一步培养学生的数感。 2.培养学生应用数学知识解决问题的意识。 三、重点难点 掌握把假分数化成整数或带分数的方法。 四、教具准备 投影。 五、教学过程 （一）导入（1）出示例4，请学生看图说出假分数。 老师指出：这里都把一个圆看作单位“1”。 提问：(l)它们的分数单位分别是什么？它们各有几个这样的分数单位？ (2）怎样把这几个假分数化成带分数？学生以小组为单位讨论第（2）个问题。 请小组代表发言： =1 =2请问：你是怎样得到这两个结果的？学生汇报，可以从以下两个方面说：一种是看图直接得出=1 =2,一种是根据分数与除法的关系得到结果。 老师强调指出：因为4 个是1，而8÷4=2，所以8个是2，也就是=8÷4=2 提问：这两个结果都是什么数？你发现在什么情况下，假分数能化成整数了吗？小结：当分子是分母的倍数时，假分数可以化成整数。 提问：的分子还是分母的倍数吗？这种情况怎样化？学生回答：根据分数与除法的关系计算7 ÷3 ，商2 表示7份中的6份，还剩1表示1 份，是所以结果是2。 提问：化成带分数，怎样化？学生独立完成，写在练习本上，然后集体订正。 =6÷5=1（二）小结。 假分数化成整数或带分数的方法是什么？ (1)分子是分母的倍数时，化成整数，用分子除以分母，商是整数。 （2)分子不是分母倍数时，化成带分数，用分子除以分母，数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 9.指导学生完成教材第71页的“做一做”。 学生口述方法及结果，全班同学判断。（四）思维训练在中，a是非0自然数。当a 时，它是真分数；当a 时，它是假分数；当a ＿时，它能化成整数。