鲁教版化学九年《二氧化碳和.一氧化》word教案一.docVIP

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鲁教版化学九年《二氧化碳和.一氧化》word教案一.doc

店子集镇中心初中课时教案 年级 九 学科 化学 姓名 许佳星 备课时间 第 周 课 题 课题二氧化碳和一氧化碳(二) 课型 新授 教学目标 知识与技能 1、掌握一氧化碳的可燃性和还原性。 2、认识一氧化碳在冶金工业的重要用途,知道生活中一氧化碳的产生途径,致人中毒的机理及对环境的污染。 3、比较一氧化碳、氢气和二氧化碳性质的异同点,引导学生掌握正确的学习方法和思维方 过程与方法 通过一氧化碳与二氧化碳性质对比,学习对比的学习方法。通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习,学会观察和描述化学现象;进一步认识物质的结构决定其性质,物质的性质决定其用途的化学学习方法。 情感态度 价值观 1、通过全面认识一氧化碳的性质,体会任何事物的两面性。 2、通过对一氧化碳的毒性的了解及其对环境的污染,增强环境保护和自我保护意识。 教学重点 一氧化碳的化学性质。 教学难点 从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同,了解它们在性质上的差异。 教学方法 实验法、讨论法、探究法、对比学习法。 教学用具 多媒体展示台、有关实验仪器(一氧化碳性质实验)。 教学流程设计 过程设计 研讨记要 复习回顾: 1、写出所学过的碳元素组成的物质并标出化合价 2、写出碳和二氧化碳的化学 3、写出实验室及工业制取二氧化碳化学方程式 【引言】碳元素有+2和+4价,所以碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。前面我们已经学过二氧化碳的性质和制法,今天开始学习有关一氧化碳的知识。 一、一氧化碳 1:一氧化碳的物理性质 思考:大家一定听说过煤气中毒的事例,煤气中毒实际就是指一氧化碳中毒。它有没有颜色?有没有气味?能否溶于水? 展示:盛满一氧化碳气体的集气瓶。(观察气体的颜色和状态。) 学生归纳气体的颜色和状态。 演示:(1)把两支分别盛满一氧化碳和二氧化碳的试管倒置在水槽中,用投影仪演示,让学生观察水面是否上升。 (2)用拇指按住盛一氧化碳的试管口,从水槽中取出试管,松开手指让一位学生闻气体气味(提示用正确的操作方法闻气味), (3)按(2)同样操作从水槽中取出另一试管,滴入2滴~3滴石蕊试液。 【讲述】把两支盛满气体的试管倒置在水槽中。如果气体能溶于水,试管内的气压减小,大气压会把水压入管内,引起液面上升。如果气体不溶于水,液面不会有变化。 你们通过实验得出什么结论? 归纳分析并填写下表 颜色 气味 状态 溶解性 密废(与空气比) CO CO2 H2 问题思考: 1、根据一氧化碳的物理性质,我们在实验室应怎样收集它呢?   2、用向下排气法行不行? 过程设计 研讨记要 问题思考: 1、根据一氧化碳的物理性质,我们在实验室应怎样收集它呢?   2、用向下排气法行不行? 归纳:不行,因为一氧化碳无色,无法知道气体是否集满,而且一氧化碳有毒,长时间收集会使实验者中毒。 2:一氧化碳的化学性质 (1).可燃性 演示实验:一氧化碳在空气中燃烧。学生观察在实验中看到什么现象? 归纳:一氧化碳能燃烧,发出蓝色火焰,放出大量的热。生成气体能使澄清的石灰水变浑浊。 2CO+O22CO2 问题思考:用煤炉烧水时,水开时常会溢出来,洒在通红的煤上,会听到“嗞”的声响,同时火苗窜得很高。是什么原因? 小结:这是因为发生下列反应:C+H2OCO+H2,产生的一氧化碳和氢气都能燃烧,发出蓝色火焰。 讨论实验中看到哪些现象2 问题:1、为什么使用些装置?反应装置中第二个酒精灯的用途是什么?还有什么样方法? 2、此装置中澄清石灰水各有什么样用途? 3、反应的先后顺序如何? 分析归纳:一氧化碳先通入一氧化碳,赶出试管内空气,避免一氧化碳跟管内的空气混合,受热而引起爆炸。停止反应后,先熄灭酒精灯,仍继续通一氧化碳,防止灼热的铜遇到进入管内空气又生成氧化铜。

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