高考散文题型分类及答题技法.pptVIP

二、鉴赏作品思路结构  提问方式: 1．本文以“某某”为线索展开。请具体分析文章的行文思路。 2.本文是怎样谋局布篇的？ 3.文章是如何逐层表现主旨的？ 4.第X段和地Y段各有什么侧重，在内容上有什么关系？ 5.文章开头（结尾”写“……”，这样写有什么好处？ 文章结构有下列元素：段落和层次、开头和结尾、过渡和照应、铺垫和伏笔、线索和顺序、分总和总分、欲扬先抑和欲抑先扬等。 整体鉴赏——梳理思路 经典例题（1）：重庆卷 《在春天里观察两只鸟》10.文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。（6分） 答：文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。 文章结构有下列元素：段落和层次、开头和结尾、过渡和照应、铺垫和伏笔、线索和顺序、分总和总分、欲扬先抑和欲抑先扬等。 经典例题（2）:2010年江苏卷《谈静》 16.文章题目为“谈静”，但最后一段才写到静，请简要说明全文的思路。（6分） (1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受； (2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味； (3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。 经典例题（3）（2010年高考四川卷《自然》第16题“简要说明第六段画线部分与第一段划线部分之间的联系（4分） 16． ①这两部分前后照应，体现了作者对自然认识的逐步深化。 ②从最初对自然单纯的喜悦感受进而领悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩，身处自然中的人也是如此。 关系体现在结构上的照应和情感认识上的深化 评价思想内容 经典例题1.《乡路上蹒跚的脚步》22.作者说“地是有良心讲感情的，地是庄稼人的亲人”，你同意这说法吗？请简要说说你的理由。 同意。这句话是作为一位地地道道的农民的“父亲”的心声，也是千千万万生于斯长于斯的农民的心声。土地是农民的衣食父母，她养育了庄稼人的祖祖辈辈，也养育了城里的人们。庄稼人没有了土地，就像失去了亲人一样难受，土地与庄稼人相依为命。所以说，“地是庄稼人的亲人”。你爱惜土地，适时耕种，土地就会孕育希望，无私奉献，所以说“地是有良心讲感情的”。（结合文意回答，言之成理即可） 经典例题2.《忆韦素园君》18.文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多”，联系实际，谈谈你的认识。（6分） 答：①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石材”“园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的精神；并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要像韦素园一样做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献。 经典例题3.《柴禾》17．这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请说明理由（6分） 答：重在些柴禾。因为柴禾是贯穿全文的线索，柴禾在今昔生活中的巨大变化是文章的主要内容，通过柴禾的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。 重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴禾的目得是为了写人，对柴禾的生命过程的关注就是对人的生命的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。 探究类 探究性性试题特点： ①开放性 A、见解独到 B、观点深刻 ②限制性 A、关注显性信息（题干中明确规定了的答题要求，如答题方向、字数限制等。 ） B、挖掘隐性信息（如：联系本文） 探究性性试题回答要注意： （1）有明确的观点。 （2）分点列出事实依据。 （3）结合文本或文本的具体事例作合理分析。（4）语言通顺流畅，规范表述，书写工整。  ——创意解读探究发掘意蕴 一般说来,一篇文质兼美的散文,其最打动人心之处在于真情的描绘与抒发。情能给人以灵魂的触动,情会让人产生哲理的思考。命题者由情入理,从发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的角度设置探究性试题,因文载道,借题传情,在引导考生探寻知识同时,让他们能感悟生活,思考人生。所以,考生只有在“多元解读,有限开放”的原则下,披情入题,走入情境,把握题意,找准角度,并结合自己对生活的感悟,对人生的思索,逐层深入,挖掘其意蕴,把情感真切地表达出来,把事理明确地阐述清楚,才能更好地达到探究效果。 1．挖掘文本的丰富意蕴 文学作品表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。对作品意蕴进行不同层面的发掘,就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读。 【常见题型】 （1）请结合文意,联系自己,谈谈你对文中某句话、某文段内涵的理解。