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生活 整合 体现课标理念 操作 活动 经历学习过程 ————苏科版初中数学教材实验报告 淮安市启明外国语学校 钱旭东 我校于2004年9月开始使用江苏科学技术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书（简称苏科版），到目前为止已经连续使用了6年。六年来，我们在教材编写专家的关心支持下，在市教研室和学校领导的具体指导下，从对苏科版教材的陌生接触到后来的初步了解再到现在熟练运用，走过了一条不断学习，不断实践，不断反思，不断提高的成长之路。下面对近几年来个人使用实验苏科版教材的情况汇报如下。 一、教材实验的基本情况 苏科版教材在我校使用已近六年，2004年9月，我校初一16个班级800多名学生开始使用苏科版教材，2005年9月我校初一、初二两个年级32个班级使用苏科版教材，从2006年9月起我校初中三个年级全部使用苏科版教材，每年班级数稳定在50个左右，学生数每年3000多人。 二、教材的基本特点与特色 结合近几年对教材的使用情况，总结苏科版教材具有以下几个鲜明的特色。 1.教材关注数学知识的发生、发展和形成过程 《数学课程标准》中指出：课程内容……不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程。内容的组织要处理好过程与结果的关系……。本套教材在呈现数学知识的过程中，充分考虑到这一点，教材关注数学知识的发生、发展和形成过程，引导教师的教和学生的学既注重学习的