中小学信息技术优质课评定标准.docVIP

中小学信息技术优质课评定标准 一、教学设计??? 1、教学设计有创新，反映了教师个人的见解和独特的思想。??? 2、教学设计体现和贯彻先进的教学思想，以学生为主体，突破常规的教学演示模式,能适应学生主动学习和探究的需要。??? 3、有利于培养学生的创造能力。??? 4、能提高学习者的学习兴趣与自觉性。??? 二、知识内容??? 1、内容的表述符合科学规范，深入浅出。??? 2、语句通顺，易于理解，没有错别字。??? 3、内容经过认真的选择，体现教学中的难点和重点。??? 4、在疑难问题和关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，重点突出，难点突破。??? 5、适当地采用图片，配音，动画或视频等强化学习效果，但要避免与教学无关的，纯表现式的图片或动画。??? 6、图片，图形，动画等要突出与知识有关的要素和结构，避免无关细节的干扰。??? 7、提供丰富的信息和相关资料。??? 8、文字说明中的有关名词，概念，符号，人名，定理，定律和重要知识点与相关背景资料项链接。??? 9、资料详实，注明资料的来源和出处。??? 三、提问，练习与反馈??? 1、提问有启发性。??? 2、能为学生提供操作，练习，模拟，游戏等活动。??? 3、练习和活动能引起学生的兴趣，激发学生的思考。??? 4、提供小组活动。??? 5、提问，练习与活动有多种不同的层次，即有双基的教学，又能培养创造性和高层次思维能力。??? 6、及时提供测评，反馈，矫正。??? 四、导航，结构和链接??? 1、界面亲切友好，方便用户使用。??? 2、每一页都有清晰明确的导航。??? 3、内容按模块的方式组织，结构层次清晰明确，符合内容本身的逻辑和人的认识规律。??? 4、能随机选择学习入口和出口，以适应不同学生学习的需要和不同教师教学的需要。??? 5、内容易于检索。??? 6、提供相关资料的链接，供用户进一步探究，询查。??? 7、没有无效链接。??? 五、制作水平??? 1、图形图片经过最优化处理，视频和音　频经过压缩，载入迅速。??? 2、合理地选用多媒体表现形式，多媒体表现形式能巧妙地体现文字材料所难以展现的过程和内容。??? 3、合理的设计菜单，按钮，窗口，开关等，用户可以自主选择学习和教学内容　。??? 4、用户可以选择是否运行或载入作品中的动画视频，音频以及在的照片。??? 5、声音和画面同步。??? 6、画面，声音无抖动，无明显的跳跃。??? 六、艺术性??? 1、界面设计美观。??? 2、视频，动画和图片色彩鲜明清晰。生动形象。??? 3、版面设计活泼，布局安排合理。??? 4、音乐和配音能加强表现力。 ? ? 本节课任课老师对教材内容进行了精心分析并加以了有效剪裁与处理。上课条理清晰，层次分明；教学方法和手段得当，特别是在教学中注重学生分析和运用能力的培养，并紧密结合程序事例说明VB的基本结构。同时，在教学过程中让学生完善程序，说明该老师已充分理解了程序教学的要领。尤其值得称道的是整节课师生在教学活动中互动，这为教学活动的展开和教学效率的提高打下了很好基础，这也从另一个侧面反映了教师平时扎实的教学功底。应该说本节课教学是相当成功的。 ? ? 一、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性 陈伟斌老师通过观看《南极风光》的视频导入新课，王海滨老师通过《春晚》视频导入新课，林学兰老师通过校团支部决定招聘播音员导入新课。在导入这一环节上，三位老师处理得都相当不处，上课伊始，有效吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，从而提高学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使让我学变为我要学。 二、采用“任务驱动”式教学模式 教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。真正为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。通过教师“展示任务”、“讲解演示”，激发和保持了学生的学习积极性。学生通过任务的完成，从而实现操作技能的学习。 三、变知识导向型教学为技能训练型教学 采用有利于培养学生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。为了更好地培养能力。在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一一个教学范例，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。 从今天的研讨活动三节课中，产生了许多的问题，我让为这是我们希望看到的，也是本次活动的目的，更是三节课的效果之所在。特别是原先一贯使用的教学模式在不同的年段得不到很好的实施，教师对学生的能力估计不足。 值得探讨的问题： 一．教师的应变能