鲁教版四年 级数学下册_第三单元_运算定律与简便计算教案.docVIP

人教版四年级数学下册教案 岳家庄小学 姬明霞 第三单元 运算定律与简便计算教案 加法运算定律教案 乘法分配律教案 简便运算（一）教案 简便运算（二）教案 营养午餐教案 教学内容 加法运算定律 第　1　课时 总　2　课时 设计日期 2、4 教学目标 通过观察发现并理解加法交换律，会用字母表示加法交换律 通过观察发现并理解加法结合律，会用字母表示加法结合律 培养学生观察、分析的能力，会用加法交换律、结合律解决实际问题 教学重难点 重点： 理解加法交换律、结合律 难点： 会用加法交换律、结合律解决实际问题 教学准备 教学活动过程设计 步骤 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进 建议 1 一．创设情景 师： 生活中有很多东西互相交换了，结果还是一样，你能举例吗？ 其实数学中也存在这样的现象。 从学生身边的例子出发，让学生感受到生活中处处有数学 2 二．新授 1、教学例题1 师：出示题目，学生独立解答，观察可以有两种解法，答案却一样。 你能举一些这样的例子吗？ 你发现这些式子都有哪些共同点？ （小组讨论） 总结：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？ 小组合作讨论， 学生汇报 让学生通过观察，分析、讨论，将培养学生的分析观察能力和问题意识落到实处 3 2、教学例题2 让学生比较书上的两种计算方法，找出简便的一种。观察它是如何运算的。 汇报：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 用字母表示。 观察 在字母表示加法交换律的时候可能叫同学们用不同的形式老表示 5 三．练习 第28、30页的“做一做” 全班齐练 独立完成 巩固新知识 板 书 设 计 加法运算定理 加法交换律----a+b=b+a 加法结合律-----(a+b)+c=a+(b+c) 教 学 反 思 ?近段时间我们是学习运算定律这一单元知识,前几天我上了加法运算定律的应用这一课,当我把课本的图画出示后,学生很快就说出该题计算的简便方法,尽管说的不太清楚,但方法是非常正确,这时我的教学思路就不得不打乱,因为学生的回答和我教学的预设产生了矛盾,我不得不跟着学生的突发生成走下去,这样和学生共同学习和探讨起来,对加法的运算定律有了更清晰的认识. ??????课后我就反思和琢磨着,其实我们的课堂里时常有这种情况出现,我想我们确实是要注意课堂上的这种:预设和生成.因为我们的孩子的聪明确实是让我们无法估量. 难点： 会用乘法交换律、结合律解决实际问题 教学准备 教学活动过程设计 步骤 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进 建议 1 一．创设情景 师： 生活中有很多东西互相交换了，结果还是一样，你能举例吗？ 其实数学中也存在这样的现象。 简单的一句话倍感亲切，拉近了师生的情感 2 二．新授 1、教学例题1 师：出示题目，学生独立解答，观察可以有两种解法，答案却一样。 你能举一些这样的例子吗？ 你发现这些式子都有哪些共同点？ （小组讨论） 总结：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律 你还能用自己喜欢的方式来表示加法交换律吗？ 小组合作讨论， 学生汇报 让学生通过观察，发现规律，并