七年级下第九章教案.docVIP

第九章不等式与不等式组 9.1.1不等式及其解集 教学目标1、感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式和一元一次不等式的意义，通过解决简单的实际问题，使学生自发地寻找不等式的解，会把不等式的解集正确地表示到数轴上； 2、经历由具体实例建立不等模型的过程，经历探究不等式解与解集的不同意义的过程，渗透数形结合思想； 3、通过对不等式、不等式解与解集的探究，引导学生在独立思考的基础上积极参与对数学问题的讨论，培养他们的合作交流意识；让学生充分体会到生活中处处有数学，并能将它们应用到生活的各个领域。 教学重点：建立方程解决实际问题，会解“ax＋b=cx+d”类型的一元一次方程 教学难点：正确理解不等式、不等式解与解集的意义，把不等式的解集正确地表示到数轴上。 教学过程 1、两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏．现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了．这是什么原因呢？ 2、一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A地50千米。要在12：00以前驶过A地，车速应该具备什么条件？若设车速为每小时x千米，能用一个式子表示吗？ 探究新知 （一）不等式、一元一次不等式的概念 在学生充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳得出：用“＜”或“＞”表示大小关系的式子叫做不等式；用“并”表示不等关系的式子也是不等式。 2、下列式子中哪些是不等式？ （1）a＋b=b+a（2）－3＞－5（3））50的解？ 问题4，数中哪些是不等式50的解： 76，73，79，80，74.9，75.1，90，60 你能找出这个不等式其他的解吗？它到底有多少个解？你从中发现了什么规律？ 一般地，一个含有未知数的不等式的所有的解，组成这个不等式的解集．求不等式的解集的过程叫做解不等式． 巩固新知下列哪些是不等式x＋36的解？哪些不是？ －4，－2.5，0，1，2.5，3，3.2，4.8，8，12 2、直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来：（1）x＋36（2）2x8（3） 若设今年购买计算机x台，得方程 解决问题某开山工程正在进行爆破作业．已知导火索燃烧的速度是每秒0.8厘米，人跑开的速度是每秒4米．为了使放炮的工人在爆炸时能跑到100米以外的安全地带，导火索的长度应超过多少厘米？ 总结归纳：1、不等式与一元一次不等式的概念； 2、不等式的解与不等式的解集；3、不等式的解集在数轴上的表示． 布置作业 教科书第128页习题9.1第1、2题 9.1.2不等式的性质（一） 教学目标1、经历通过类比、猜测、验证发现不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质； 2、初步体会不等式与等式的异同；3、通过创设问题情境和实验探究活动，积极引导学生参与数学活动，提高学习数学的兴趣，增进学习数学的信心，体会在解决问题的过程中与他人交流合作的重要性． 教学重点：理解并掌握不等式的性质。 教学难点：正确运用不等式的性质。 教学过程（师生活动） 提出问题：教师出示天平，并请学生仔细观察老师的操作过程，回答下列问题： 1、天平被调整到什么状态？ 2、给不平衡的天平两边同时加人相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 3、不平衡的天平两边同时拿掉相同质量的砝码，天平会有什么变化？ 4、如果对不平衡的天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数，天平会平衡吗？缩小相同的倍数呢？ 探究新知1、用“＞”或“＜”填空． （1）－13－1＋23＋2－1－33－3 (2)535＋a3+a5－a3－a (3)626×52×56×（－5）2×（－5））））（3）∵ab∴－2a－2b（4）∵－2a0∴a0（5）∵－a0∴a3 2.填空：（1）∵2a3a∴a是 数（2）∵∴a是 数（3）∵axa且x1∴a是 数 3.根据下列已知条件，说出a与b的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质。 （1）a－3b－3（2）（3）－4a－4b 总结归纳：在学生自己总结的基础上，教师应强调两点： 1、等式性质与不等式性质的不同之处；2、在运用“不等式性质3时应注意的问题． 布置作业：教科书第128页习题9.1第4、5题 9.1.2不等式的性质（二） 教学目标：1、会根据“不等式性质1解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集； 2、学会运用类比思想来解不等式，培养学生观察、分析和归纳的能力； 3、在积极参与数学活动的过程中，培养学生大胆猜想、勇于发言与合作交流的意识和实事求是的态度以及独立思考的习惯． 教学重点：根据“不等式性质1”正确地解一元一次不等式。 教学难点：根据“不等式性质1”正确地解一元一次不等式。 教学过程（师生活动） 提出问题：小希就读的学校上午第一节课上课时间是8点开始．小希家距学校有2千米，而他的步行速度为每小时10千米．那么，小希上午几点从家里出发才能保证不迟到？ 若设