鲁教版必修一4.6《用牛顿.定律解决问题(一)》WORD教案3.docVIP

用牛顿运动定律解决问题（一） 说课稿 大家好今天我说课的题目是《》。下面我从个方面进行说课。教材的地位与作用课题选自牛顿运动定律是力学乃至整个物理学的基本规律，是动力学的基础为学生学好整个物理学奠定基础。 充分考虑了学生的心理特点，根据新课程标准对的要求，制定了教学目标： （2）掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。 （3）会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。 过程与方法 通过例题变式学生探究，培养学生发散思维和合作学习的能力，通过例题示范让学生学会画受力分析图和过程示意图，培养学生分析物理情景构建物理模型的能力。情感态度与价值观 ??通过问题探究学生主动自主学习，受到科学方法的训练，养成积极思维，解题规范的良好习惯；让学生体会到生活中处处蕴含着物理知识，从生活走向物理，再从走向社会，从而进一步培养学生学习的兴趣。、 重难点 重点： 难点：、学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习的知识基础。同时高中学生思维活跃，关心生活，对物理规律和现实生活的联系比较感兴趣。、教学方法 这节课我主要根据三勤四环节教学法其要义是通过“定向·诱导”、“自学·探究”、“讨论·解疑”、“反馈·总结”四个环节的教与学，促使学生养成“勤动脑、勤动口、勤动手（三勤）”的良好的学习习惯，提升学生的学习能力，促进学生的全面发展。在学生课前预习的基础上，创设学习情境，诱导学生独立思考探究。对例题的处理：①展示例题，展示分步提示（降低难度），学生独立完成。②小组讨论，教师巡视指导。③小组展示、点评。④教师展示标准答案。⑤在教师的引导下由学生自己归纳总结此类问题的处理方法。例题变式举一反三，触类旁通。 、教学程序设计为了完成节的教学目标1、定向·诱导（多媒体展示）日常生活中为了安全，高速公路上行驶的汽车之间，保持必要的距离，安全距离是怎样确定的？自学·探究（ 从受力确定运动情况 展示例题１，展示分步提示（降低难度），学生独立完成。小组讨论，教师巡视指导。讨论·解疑小组展示、点评，一定要注意规范。 教师展示标准答案，答案一定要排版得当，以利于学生对方法规律的总结。⑤在教师的引导下由学生自己归纳总结此类问题的处理方法。 反馈·总结 在例题１做完总结出方法规律，这是学生们的劳动成果，通过激励性的引导，引起学生有将此方法规律应用到实际中去的强烈愿望，这时出示设计好的例题，从而起到良好的巩固提升的作用。 例题２的处理方法与例题１相同，在此就不再多说。 课堂小结为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生总结，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。 作业v =90km／h。假设前方车辆因故障突然停止，后车司机从发现这一情况，经操纵刹车，到汽车开始减速所经历的时间（即反应时间）t=0.40s。刹车时汽车受到的阻力的大小f为汽车重量的0.50倍。该高速公路上汽车间的距离ｓ至少应为多少？ 该作业题是为了呼应课前设计的问题情境。 ②开放性探究问题：例题1还可拓展为哪些情况，请大家课后自编题目作好解答 五、板书设计由于多媒体在物理教学中仅是一种辅助手段，不能完全取代黑板，因此一节课的主要内容和学生的必要参与还需要借助黑板来帮助。在节课的板书设计中突出了主要内容，简洁明了。