鲁教版必修二7.5《宇宙航.行》WORD教案4.docVIP

总课题 总课时 第课时 课题 课型 教 学 目 标 教学 重点 教学 难点 学法 指导 →合作探究→讨论交流→精练。 教学 准备 教学 设想 →合作探究→突出重点，突破难点→典型例题分析→巩固知识→达标提升 教 学 过 程 师 生 互 动 任务一 课前预习导学 下面几张图中的物体有什么共同点？ 任务二 理论探究过程 问题一 弹性势能与哪些因素有关？ 问题二 怎样得到弹性势能的定量表达式（分析？研究？思路？） 提示：类比思想 重力做功 研究重力势能 弹力做功 研究弹性势能 问题三 怎样计算弹力的功（提示：间接研究方法） 方案一：平均思想（用平均力来求变力做功） 与匀变速运动的平均速度为速度的平均一样，这个与L成正比的拉力的平均应该也为 ： 平均拉力对这段位移做功： 方案二：微元法、数形结合 方案三：微元法、数理结合 方案四：功能关系 探究结论 1.由弹力做功可得出弹性势能的表达式 2.若取原长处为零势能面，则可以得出弹性势能的表达式 任务三 实验探究(课后实验) 方法一：实验器材 螺旋弹簧组，托盘天平，钩码，直尺，铁架台，沙子。 实验原理：弹簧竖直悬挂，弹簧静止时，其自然长度为L1，挂上质量为m的钩码，当钩码静止时，弹簧的长度为L2，弹簧的伸长量为L2-L1，钩码重力势能的减小量mg(L2-L1)转化为弹簧的弹性势能，即弹簧的弹性势能的大小为Ep=mg(L2-L1)。 方法二： 实验器材：气垫导轨，气源，光电门，弹簧两根，细线，小支架。 实验装置：弹簧的一端固定，另一端通过细线与滑块相连，并将弹簧套在一根绷紧的细线上，使弹簧保持水平状态。 实验原理：将滑块拉到气垫导轨的另一端，打开气源，松手后，滑块在弹簧拉力作用下，获得一定的速度，利用光电门记录的时间和光电门的宽度可以算出滑块的速度大小，从而得到滑块的动能，滑块的动能大小即为弹簧的弹性势能，即Ep=。 方法三： 实验器材：弹簧，物体A，直尺。 实验原理：如图1所示，弹簧的一端固定，物体A靠在弹簧的另一端，让A压缩弹簧ΔL1距离后松手，得到A物体的动能大小，A物体的动能大小即为弹簧的弹性势能，即EP=k/S，其中k/是比例系数。 任务四 思维拓展 1.重力势能有相对性，弹性势能也有相对性吗? 2.思考：如果不以原长为势能零点，弹性势能的表达式是什么？ 任务五 达标提升 1．关于弹性势能下列说法中正确的是（ ） A．发生形变的物体都具有弹性势能 B．弹性势能是一个标量 C．弹性势能的单位是焦耳（在国际单位制中） D．弹性势能是状态量 2．关于弹性势能，下列说法中正确的是（ ） A.任何发生弹性形变的物体都具有弹性势能 B.物体只要发生形变，就一定具有弹性势能 C.外力对弹性物体做功，物体的弹性势能就发生变化 D.发生弹性形变的物体，在它们恢复原状时都能对外界做功 3.如图所示，质量为M的物体静止在地面上，物体上面连着一个轻弹簧，用手拉住弹簧上端将物体缓缓提高H，则人做的功（ ） A 等于MgH B 大于MgH C 小于MgH D 无法确定 4.如图所示，在光滑水平面上有一物体，它的左端连一弹簧，弹簧的另一端固定在墙上，在力 F 作用下物体处于静止状态，当撤去 F 后，物体将向右运动，在物体向右运动的过程中下列说法正确的是（ ） A.弹簧的弹性势能逐渐减少 B.弹簧的弹性势能逐渐增加 C.弹簧的弹性势能先增加再减少 D.弹簧的弹性势能先减少再增加 6.上题中，在弹簧向右运动的过程中，弹簧弹力对物体的做功情况，下列说法正确的是（ ） A．弹簧对物体做正功 B.弹簧对物体做负功 C．弹簧先对物体做正功，后对物体做负功 D.弹簧先对物体做负功，后对物体做正功 5.下列关于弹簧的弹力和弹性势能的说法正确的是（ ） A.弹力与弹簧的形变量成正比，弹性势能与弹簧的形变量成正比 B.弹力与弹簧的形变量的平方成正比，弹性势能与弹簧的形变量成正比 C.弹力与弹簧的形变量成正比，弹性势能与弹簧的形变量的平方成正比。 D.弹力与弹簧的形变量的平方成正比，弹性势能与弹簧的形变量的平方成正比 6.在一次演示实验中，一压紧的弹簧沿一粗糙水平