《中医诊断学》教学模式的研究.pdfVIP

全国第十一次中医诊断学术年会论文集 青年教师到兄弟院校进修学习，还有2名青年教师参加了本院举办的外语培训班，不断提高 青年教师的业务素质和学术水平。新到的青年教师经过1-2年的学习后，都能够胜任中医诊 断学课堂教学、实践课程的指导、实验室建设等工作 7．开展教学竞赛 青年教师思想活跃，接受新鲜事物快，上进心强。在课程建设中，教研室结合教学工作 适时地开展教学竞赛，营造比学赶帮氛围，促使青年教师增强竞争意识、加大教学投入、快 速提高教学本领。 8．培养临床能力 中医诊断学是通向临床各科的桥梁。教研室鼓励青年教师利用课余时间下临床，大部分 青年教师都拥有执业中医师资格证，每位青年教师可结合自己学术方向开展临床实践工作， 分别在广西中医学院第一附属医院、第一附属医院仁爱分院和瑞康医院临诊并负责临床见习 带教工作，暂时未取得执业医师资格证的教师则可利用空余时间跟随指导老师在专家门诊伺 诊，积累l临床经验，使教学、科研与临床能有机结合起来，既丰富了课堂教学内容，又促进 科研的发展。 青年教师是精品课程长远发展的生力军和主导力量，承担着人才培养、科学研究、学科 建设与社会服务等多项任务。在建设精品课程的进程中，近5年本课程青年教师中有3人次 被评为广西中医学院优秀教师，2人次被评为广西中医学院优秀青年教师，2人次被评为广