attachedfile2015061820150618144521_124.doc-申报编号.docVIP

申报编号 立项编号 上 海 市 金 山 区 教 育 科 学 研 究 项 目 申 请 书 项 目 名 称 金山区中小学英语语篇分析教学策略的实践研究 项 目 负 责 人 李保康 项 目 类 别 负责人所在单位 金山区教师进修学院 填 表 日 期 2014-3-20 上 海 市 金 山 区 教 育 局 填 表 说 明 每项课题限报负责人一人。课题申请人必须是该项目的实际主持者，并在该课题研究中承担实质性任务。课题负责人必须具有三年以上工作的经历。 每一申请人同一时间内只能承担一项教育系统区级研究课题。以前申报的区级课题尚未结题，未经区科研管理部门鉴定和验收者，不能再次申报。 课题组主要成员是指除课题负责人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等，人数不得超过8名。 项目类别：分区级重点、区级项目、区级规划，规划项目不用填写“申请经费”一栏。 课题研究的指导老师最多限填二人，指导老师不能参与课题的论证。 申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 课题设计论证活页上，必须填写课题名称。 本表用计算机和钢笔认真如实填写，交送材料正反面填写，一式二份，其中一份原件，一份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。课题设计论证活页一式三份。 一、数据表 项目名称 金 山 区 中 小 学 英 语 语 篇 分 析 教 学 策 略 的 实 践 研 究 研究领域 D A 高等教育 B 职业教育 C 成人教育 D 基础教育 E 学前教育 F 特殊教育 G党建和思想政治工作 学科分类 K A 教育发展战略 B 教育基本理论 C 教育心理 D 教育史 E 比较教育 F 教育管理 G 德育 H 美育 I 体育 J 课程教材 K 综合 L 其它 所属系统 E A 师范类高校 B 其它高校 C 教育行政 D 专业研究机构 E 中小学 E 幼儿园 F 成人职业教育 G 其它 负责人姓名 李保康 性 别 男 身份证号 行政职务 职 称 中学高级 研究专长 课堂教学 工作单位 金山区教师进修学院 电子信箱 通讯地址 金山区（县）柳城路 街（路）280 号 邮政编码 200540 联系电话 （单位8209 （家庭） （手机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 韩二君 男 65.02 中高 课堂教学 本科 学士 金山教师进修学院 张惠明 男 67.4 中高 课堂教学 本科 学士 金山教师进修学院 许建华 男 1956.7 中一 课堂教学 本科 学士 金山区教师进修学院 杨　斌 女 1968.7 中一 课堂教学 本科 学士 金山区教师进修学院 项目类别 区级重点 申请经费（单位：元） 1 3 0 0 0 预期最终成果 研究报告 预计完成时间 2015.5 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 (第一作者) 成果形式 发表刊物和出版单位 发表出版时间 三、负责人和课题组成员承担的其它研究课题 课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 四、立论依据 本项研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要参考文献 理论价值和实践意义 阅读是人们了解外部世界、掌握社会信息、传承人类文明的重要手段和途径，因此，英语阅读教学英语教学中占有重要的地位，在英语课程建设中起着不可替代的作用。要完成《课程标准》上规定的九级要求，即通过12年的英语学习，使学生“能阅读一般性的英文报刊或杂志，从中获取主要信息，并能阅读一般英文原著，抓住主要情节，了解主要人物，还能读懂各种商品的说明书等非专业技术性的资料”，英语阅读教学改变教学中过分注重语法和词汇知识的传授，语篇学习和实践活动，。 基于以上思考，我们确定了“”这一研究主题。实践，改变，，使学生能真正建构连贯语篇的能力掌握语言现象所表达的功能。 Bygate(1987)、Cook(1989)、(1991),Hatch(1992)、Nunan(1993)等都对如何把语篇分析的研究成果应用到语言教学进行了探讨。认为语言学习不是砌墙(building a w 附主要参考文献 [1]黄国文．语篇分析的理论与实践[M]．长沙：湖南教育出版社，2001.?[2]