通山一中办学特色.docVIP

通山一中办学特色综述 通山一中经过七十来年的长足发展，逐渐形成了自身鲜明的办学特色。概括起来，有如下几个方面： 一、精细化的管理特色 通山一中自创办以来，一直实施严格的封闭式管理，确保校园平安和师生人身、财产安全。对课堂的管理专门设置了课堂考评表，细至每节课、每节自习中的教师行为和课堂学风都有专门的管理人员进行检查、登记，一周一小结，一月一总结。学校对教师的管理，也落到了细处。制订了《通山一中教学工作管理制度》和《班主任工作考核方案》，每期对教职员和班主任按方案进行考核，并量化记分，全校排名，其结果与评先评优及绩效工资挂勾。 二、岗位培训的师资队伍建设特色 学校按需设岗，以岗定人，大力推行岗位校本培训。培训的方式主要有：以老带新的导师制度、校长指导、观摩听课（含汇报课、示范课、教研课、比武课等），集体培训、经验交流、教学反思等。方式多样，成效突出。学校充分利用寒、暑假期组织老师进行师德教育和业务学习，提高教育教学的管理能力，经常选派老师外出学习，参加班主任培训和学科业务培训。每期都要组织教师进行各种教研教改活动，追求高效课堂。我校根据学校实际情况，制订了《通山一中新课程改革实施方案》，扎扎实实的开展新课程改革活动，取得了令人欣喜的成果。学校每年都要举行非毕业班教学大比拼活动，每年都要开展青年教师教学比武活动，各备课组每周都要开展扎扎实实的集体备课等等 ，这些活动真正起到了岗位培训教师的作用。学校还制定了奖励措施，对教师的获奖论文和各种竞赛中的所获奖项给予奖励，大大激发了广大教师的教学教研热情。学校近些年来，教师的教研教改、论文撰写热情高涨，成果突出，荣誉众多。 三、大德育工作特色　　我校德育工作的基本思路是：牢固树立大德育观念，发挥德育的主导作用，将学校的各项工作作为德育的载体，充分挖掘其独特的、潜在的德育功能，把德育渗透到学校工作的各个领域，多渠道、多层面地推进德育工作。　　1、牢固树立大德育观，大胆创立德育管理新机制。几年来，我们在建立全新管理机制方面做了如下探索。一是建立协调统一、齐抓共管的机制。是建立学生自我管理机制，实现学生自我教育。 　　、开展心理健康教育，提高学生心理素质。充分认识到：良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，学校有必要对学生进行心理教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强学生承受挫折、适应环境的能力。在这样的背景下，我校于1998年11月设立了心理咨询室，2000年在此基础上成立了心理健康教育中心。通过心理普查、集体辅导、心理训练、实践活动、个别咨询、网络咨询等形式，全面提高学生的心理素质，促进学生全面而又主动的发展。　　、开展道德教育，提高学生道德意识和道德素质。我们认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，，有针对性地进行公民道德教育和养成训练。突出明礼守纪主题，引导学生树立远大理想，培养优良品德，塑造健康人格，遵守礼仪规范，严守校规校纪，勤奋刻苦学习。　　、开展理想信念教育。成立了业余党校，定期对党校成员进行党的知识、党史教育 5、建设绿洲工程，促进后进生转化。由于我校地处，个体经营者较多，生源情况比较复杂，因此，后进生转化一直是我们教育的一个重点。经过长期的摸索，我校已走出一条行之有效的路子，爱、信、拉、扶四部曲。、首届金葵花全国校园文学社团评比全国百家优秀文学社团 六、艺术特长培养特色 艺术教育作为素质教育的重要内容和途径之一，对培养学生的艺术特长和全面提高学生综合素质有着不可替代的作用。