鲁教版物理九年《密度公开课.》word教案.docVIP

2010年全市初中物理优质课大赛决赛 教学设计：密 度 秦皇岛市第四中学 曹青国 ［教学目标］ 1．知识和技能 通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性。 知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算。 了解常见物体的密度大小。知道水的密度大小。 初步运用密度公式进行物质密度的简单计算。 2．过程与方法： 通过观察、实验和比较方法，认识到某种物质单位体积的质量是物质本身的一种特性。进一步体会比值定义法在密度概念建立过程的应用。 3．情感态度与价值观： 用实验探究引起学生对密度知识的直觉兴趣，引导学生积极参与密度是物质本身特性的研究，对生活中有关密度的知识或现象产生关注。 ［教学重点和难点］ 重点：密度概念理解。 难点：密度概念的建立。 ［教学准备］ 电教器材：、教学课件教师演示用：学生每组器材：B、组合单位的由来； C、两个密度单位的大小及换算； D、水密度要求背下来，物理意义。 3、学生看小资料，从中发现有什么规律。 4、教师总结规律。 A、不同物质，密度一般不同。 B、同种物质，不同状态时，密度不同。 C、密度大小一般 固体液体气体。 D、常见金属的密度大小顺序。 第三部分：密度知识的简单应用。 1、教师板书例题。 提示学生注意问题： A、解题格式 B、思路方法 C、对于不能直接称量的庞大物体，这是求质量的很方便的办法。 2、巩固训练 （1）书后动手动脑学物理第1题。 （2）书后动手动脑学物理第5题。 3、讨论提升 书后动手动脑学物理第6题，学生讨论方法。 三、进行课堂小结 1、学生总结本节学到了什么； 2、【投影】知识纲要； 四、应用知识解决问题 回应开始提出的问题“铁比木头重吗？”，学生回答。 五、布置作业 书后动手动脑学物理第2、3、4题。