将等待教育理念融入对学习后进生的教育.pdfVIP

基础教育 将等待教育理念融入对 “学习后进生”的教育 杨 利 (东北师范大学 吉林 ·长春 130024) 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2015)01—0116一O2 摘 要 教育是一种 “慢”的艺术，是一项 “慢”的事业，“十 英国，是工业文明的产物。而在教育领域 ，同样出现相似的 年树木、百年树人”，教育需要持久的关注 ，耐心地等待 ，需 迁移，教师设定每堂课的课堂 目标 ，学生在一堂课内完成 目 要 的是潜滋 暗长与潜移默化 。功利主义 的 目的使教育本身 标要求 ，当然，任课老师希望学生达成 目标的愿望是好的， 发生 了异化，教育逐渐成为为科技发展和经济增长造就 “智 但是，学生是有个体差异的，对知识的内化也需要一个过 能机器”人和提供 “人力资本”的工具。教育不仅成为社会生 程 ，如果没有达到要求，势必会造成学生的心理落差及老师 产劳动力的工具，也是个人实现利益的工具 。在这种现象的 对学生的不满情绪。 影 响下 ，也许 “学 习后进 生”存 在是 一种尴尬 ，家长 “恨铁不 1功利主义教育 成钢”，老师头疼，拖拉平均分等等。将等待教育理念融入对 功利主义是在人类缺乏是非善恶普适标准的前提下 ， “学习后进生”的教育，用欣赏的眼光看待每一个孩子，使每 随着时代而孕育出来的，正如麦金太尔所说 ，功利主义之所 一 个生命潜能得到最好的发挥 ，发现生命宝藏 。 以能支配我们的原因是它为我们提供了政治和道德问题上 关键词 功利主义教育 等待教育理念 学习后进生 的唯一的公共标准。功利主义作为一种伦理思想在人类的 OntheInfiltrationofW aiting Education into theEduca- 生活中开始肆意渗透。尤其是 2O世纪以来，科学技术的迅 tlonof”BackwardStudents”／／YangLi 猛发展所造就的辉煌的物质成就给人类带来了前所未有的 AbstractEducationisakindof”slow”artandcourse．”Ittakesa 身体快感，使得人们愈加相信功利主义的合理性，从而引致 decadetocultivateatree，whileittakestendecadestocultivatea 它在社会各个领域中更加肆无忌惮，这必定给作为社会的 person”，SOeducationneedslastingattention，patientwaiting，and 重要组成部分的教育理论和实践带来深刻的影响，使得启 subtleinfluence．Theutilitarianism goalhasmadeeducationde— 蒙之后的世俗化的教育更是远离了大全式的终极价值，取 velop towardsa divergentdirection asdesired，and gradually 而代之的是以功利主义为 目的的教育，教育本身发生了异 madeeducationatoolmanufacturing”intelligentmachines”for 化。I1教 育逐渐成为为科技发展和经济增长造就 “智能机器” sci—techdevelopmentandeconomicgrowthandproviding ”hu— 人和提供 “人力资本”的工具。高考作为