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重要通知！！！！！！！！ 发布者：szfdjs1270 发布时间： 2013-7-26 13:33:18 各位老师，大家好。到目前为止各位的学习心得已经全部批阅，大家可在7月29日下午5点之后可以参加在线测试，第一次考试截止时间仍是7月31日。请还没交学习心得的老师，请尽快提交，还来得及赶上第一次考试。 批阅截止时间是7月28日晚上8点。烦请各位老师早点交，批阅还是需要一些时间的。 班级名称 初中信息技术一班 区域名称 苏州 注册人数 66 有学时人数 64 已注册未学习人数 2 学习率 0.9697 合格人数 58 合格率 0.8788 总学习时间(分钟) 71453 平均学时(分钟) 1082.6212 研修日志总提交数 125 研修日志被评论数 35 研修日志被推荐数 7 我的教学故事总提交数 32 我的教学故事被评论数 20 我的教学故事被推荐数 8 教学设计与反思总提交数 37 班级教学设计与反思批改率 0.973 教学设计与反思被评论数 6 优秀教学设计与反思数量 1 教学设计与反思被推荐数 11 学习心得总提交数 59 班级学习心得批改率 1 学习心得被评论数 3 优秀学习心得数量 20 学习心得被推荐数 9 发帖总数 977 回帖总数 1519 ※教学设计的精度——每个要素要设计合理、科学、精致，使生成性的课堂“真实、充实、平实、丰实、扎实”的特点。 ※教学资源的广度——对讲练的内容反复揣摩，精心谋划，既有点，又有面，点面结合，覆盖面要有一定广度。 ※教学内容的深度——提供给学生的应该是层层剥笋的工具和方法，而非一个所谓知识精华的竹笋。 ※课堂教学的密度——讲得深入浅出，练得恰到好处。 ※教学进程的坡度——读书无疑者需教有疑，有疑者却要无疑。 ※教师讲授的速度——导课：生动活泼、清晰流畅、舒缓得当；讲解：抑扬顿挫，致力于点拨、引导；总结：平和凝练，质朴严谨。 ※课堂提问的角度——三多问四不问：多问开放性的问题、新旧知识有联系的问题、面向全体学生的问题，不问无思维空间的问题、不自问自答、不用个人的“口头语”提问、不局限于教材提问。 ※学生参与的程度——过犹不及：学生参与的不够，达不到预期效果，但如果课堂气氛过于活跃，思维过于扩散，则有可能偏离所学内容。 ※教学评价的效度——进行多角度、多层次、多主体的评价。 通过此次学习培训，让我获益良多，以前只是在学科学习上比较上心，如今对于如何上好信息技术课又有了新的理解。 首先是更明确了信息技术课程目标价值。信息与技术如何相结合，通过信息是什么，信息从哪来，有些什么特征等一系列的问题的解答，将模糊不清的信息概念明确，给孩子一个清楚的方向，并且通过学习，不止学到概念知识，更是要提高孩子们的信息素养，在网络发达异常的今天，要学会甄别对与错。信息技术是扩展人类的智力能力，开发信息资源。从而让孩子们感受信息加工处理的过程，内化溶于日常生活之中。 其次，明确目标之后要引导学生对新知道产生浓厚的兴趣。学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。 再次，对于教师自身的专业素质提高也有了新的体会。很多教师对“信息素养的培养”这一基本理念耳熟能详，本次学习的一个重要的理念“构筑健康的信息文化”更需要在理解基础上应用起来。这一理念是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载物（如信息技术教材及其他教学资源），而且取决于文化活动的主体（信息技术教师、学生、信息技术课程管理者）之间的动态性关系。所以，对于课程的建设及发展，信息技术教育教师肩负着很大的责任。 总之，在不断的学习中成长信息技术教师不能以任务繁重为由，忽略对自身能力的提高。在这个知识不断更新的时代，作为这个学科的老师更应时刻注意自我提升。通过参加此次培训，学习优秀案例，深入学习新课标的理念、目标、实施和评价，学习教育理论、研究教学方法，不断改进自己的教学。在今后的教学实践中，多注意师生角色转换，培养学生自主探究的精神和创新意识。 关于信息技术新课程的课堂，山东省信息技术教学能手、省实验中学的程鲁华老师提出了六“字”方针。在此提出，供大家讨论。 ☆引入一个“严”字——课堂秩序问题； ☆突出一个“趣”字——学科魅力问题； ☆倡导一个“动”