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附件 李同学的试卷，以及来信说明 刘老师您好： 我在平时的数学学习中吃力，有些中档题我却经常把它复杂化....进入初三以来,考过三次试,两次是后面的题没时间做,中档题耗时长,填选也出现错误率提高的现象,自信心受到严重挫败,我是一个对各科学习都有浓厚兴趣的人,别的科目按老师的要求做完作业之后都能取得一个非常好的成绩,所以,每天争取在学校做完别的科目的作业之后回家来只看数学,决定从基础做起,做了十几套各省的中考数学试卷的填选试题,半个小时之内做完,正确率98%,但这次考试的卷子填选都有错题,而且这次的考试卷难度不大,从试卷看,哪一个类型的题都出现了问题,所以,想请老师您看一看我的试卷,帮忙分析一下. 1)选择题的最后一道不会是蒙的. 2)24题的第二小问不会做,一点思路都没有. 3)最后一道10分的题,第2问没时间做了,会做 再一次感谢老师！ 此致 敬礼 李同学2012、1、17 给李同学的回复 李同学，您好！ 首先谢谢您的信任，我很乐意为您们服务。需要说明的是，这些问题的解析与点评都是出于我的一些个性化的理解，不一定符合所有同学，因为每个孩子的思维都是独特的。特别是李同学思维之深度往往出乎我的意料，你的一篇数学小文章即可见一斑…… 第8题 问题解析：这道题的关键在于发挥两个正方形的特殊性质，那就从对角线突破，若连接BF，是不是有BF//AC，此时△AFC与△ABC的面积有何关系？ 需要说明的，这道题的辅助线在较短时间确实难以获取，如果做过此类问题，应该比较容易获取，为了巩固这一类问题，我给出以下一道题给你巩固，以便达到做一题·会一类： 巩固题 正方形与正方形的位置如图所示，点在线段或的延长线上．分别连接，得到． （1）在图①~图③中，若正方形的边长分别为，且正方形的边长均为3，请通过计算填写下表： 正方形的边长 1 3 4 的面积 （2）若正方形的边长为，正方形的边长为，猜想的大小，并结合图③证明你的猜想． ：连接，由正方形性质可知与的边上的高相等．也可根据关系式 来求得的大小． 解：（1） 正方形的边长 1 3 4 的面积 （2）猜想：． 证明： 证法1：如图， = =． 证法2：如图，连接，由正方形性质可知 与的边上的高相等． 错题解析：这是个基础题，属于笔误或更低级的失误，可能与考试心理、心态有关，应该不属于概念缺失？ 错题解析：这种程式化的概率试题，只要她不跳步骤，列表或画准树形图是不会出错的！这也就属于我所谓要把避免“会而不对·对而不全”作为考试第一追求了！ 错题解析：如果不是时间原因，第2问的两个解至少能获得原点处那个特殊解，这也是减少考试中损失的一种“分段得分”，也即王金战校长指出的“不会也要抢几分”，当然另一个解的获得，就需要训练了。在我看来，以你的能力，两个解完全能够突破。 错题解析：这个问题你的思路完全正确！只是运算失误，不是什么严重的问题。要知道，上面这个方程在一个班级中，训练再多，最多也只有30%的学生能理解并准确建模的。不必受他们老师的评价影响对你公正评价。 错题分析：从你的解答来看，完全有能力在规定时间内处理一解，但你的发现和努力因为表达PQ的式子时，使用勾股定理出现了致命的失误，即使再往下努力仍然是浪费时间，也即我们所说的最怕的是“高位出错”。 如果这个解能顺利处理了，那么这道题损失就很小了（最多扣2分）；你有提高空间的是，这道题思维品质上，从你的解法来说，没有考虑两种可能，这是一种思维严谨上的缺陷！其实在处理第2问时，上来就应该先考虑PQ的可能有两次等于10的状态，先分好类，再分别处理，才是正确的程序。而不是想到什么就下手，这也即解综合问题要先规划、先看清楚、再下手的道理了。所幸，这段时间我们这个训练营都是关注这方面的解题策略、程序，应该对你提高这方面的素养有所帮助！ 综 评：全卷你错了7处，真正在考试时间可能解不出的其实只该有4处（第8题，10题，24（2）中一个解，26（2）中一解）！只值9分！这就说明你还不是太会考试！即“会而不对·对而不全”。换一个角度看，虽然这个78分不理想，但有我以上的分析，是不是应该不用太担心，而应该增加自己的信心呢？ 希望对您有所帮助！ 刘东升 2012年1月17日 第25题