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设计理论 l135 广告设计与制作专业课程考试模式改革探析六 ADVERTISlNGDESIGNANDEXPLORATIONOFMAKlNG SPEClALIZEDCOURSE EXAMlNA_rIONMODE 华东理工大学艺术设计与传媒学院 杨明刚 金菁 田晓盼 摘 要：现代网络教育在新的教育理念指-~-Fg]信息化技术支持下创新了办学模式，但其课程考试模式改革滞后于教学模式的 创新与发展。本文通过分析国外高校成人教育课程考试模式及特点，针对国内高校网络教育广告设计与制作专业课程 考试模式存在的问题，借鉴国外经验，结合考试模式改革的实践，提出了改革现行广告设计与制作专业考试模式的思路 与对策建议。 关 键 词：国外经验 网络教育广告设计与制作专业考试模式改革与创新 所谓考试，即考察学生知识与能力的状况，可分为 “质”与 量“”两 能力考试比重远大于理论考试，理论考试要求相对宽松，实践能力考试 方面。质指的是考试的内容，即考试大纲所规定的内容。量指的是要求 要求十分严格。TAFE考试模式可采用12种标准测试方法中的某几种组 考生掌握知识、具备能力所达到的程度。考试分数应该是质与量的综 合进行考试，这12种方法是：观测、口试、现场操作、第三者评价、证明 合评价。课程考试的结果可以激发、强化学生的学习动机，不同的考试 书、面试、自评、案例分析、报告论文、工作制作、笔试和录像等。 模式可以影响学生对整个课程的学习模式和参与程度，因此，建立适 国外高校成人教育课程考试类型较多，主要有以下几种：笔试、短文 合不同群体、不同学习模式、不同学习习惯和不同性质课程的考试模式 写作或课堂报告、作业、课程论文或设计、口试、实际应用、自我评价和学 是提高教学效果和教学质量的重要前提。 生互评、自己出题 自己回答、网上下载在家考试、没有期末考试的考试。 一 ■外高校成人敲膏澡程考试模式及特点 二广告设计与制作专业课程考试横式存在的问腰 美国、英国、德国等高校成人教育课程考试模式与特点，概述如下： 与国外高校成人教育课程考试模式比较，目前我国高校网络教育 广告设计与制作专业课程考试模式，主要存在以下几个方面的问题： 1美国社区学院教育考试模式及特点 美国社区学院教育考试以校本考试为主，重视发挥考试I~--,Nl导、促 1考试内容重知识轻能力 学和激励功能。大多数课程以形成性考试为主，总结性考试为辅，在教 我国高校网络教育强调学生的基本素质形成和职业能力培养，在 学过程中以各种模式对学生进行经常性考试，学生提交的作业、论文、 广告设计与制作专业的教学计划中，理论教学与实践教学比例已经达 设计或专题答辩成绩在总成绩中所 占比例大于期末考试比重。期末考 到1：1，在教学过程中，强调理论和实践的完全贯通。但在考试中基本是 试提供多种考试模式，如笔试、笔试加口试及口试等供学生自由选择。 以闭卷考试为主的笔试形式，以考试知识的积累记忆为 目标，对技能能 2英国国家职业资格证书考试模式及特点 力的考试比重仅占考试内容的一小部分。 英国国家职业资格考试打破了传统的职业资格评定模式，不再限 2考试重结果轻过程 于知识和技能的简单考试，而是一个以收集并判断证据是否符合职业 现行的考试以结果性考试为主，缺少在教学过程中的其它过程性 能力标准为主的考试过程。职业资格鉴定分为四个步骤：一是申请登 考试 。这种以期末为主的闭卷考试模式必然导致学生不注重平时学习， 记，拟定考评计划与培训计划；二是使考生明确考试的能力要素及其 只等老师期末划重点、死记硬背搞突击等，甚至准备和实施考试舞弊， 标准要求，确定考试所需收集的证据材料的形式和数量；三是考评员 在很大程度上无法了解教学双方活动现状、诊断教学症结所在，既不利 收集证据材料：四是判断证据材料。重点是考察学生的实际动手能力、 于教师根据考试结果及时地调整教学内容和教学方法，也不利于发挥 理解能力、对问题的