《我谈流行歌曲》教案设计.docVIP

《我谈流行歌曲》教案设计 活动总目标： 情感目标： 1、通过引导学生欣赏好的流行歌曲作品，学会理解他人、热爱生活、积极进取。 2、在生活中进行语文活动并运用语文解决生活问题的过程中，激发学生对语文的兴趣，培养提高学生语言表达的积极性主动性。 3、使学生在艺术作品的欣赏中受到美的熏陶，培养热爱祖国文化的思想感情。 能力目标： 1、培养以语言表达能力为主的多种能力，例如口语交际能力，社会实践能力。 2、学习制定活动计划、写简单的调查报告、合作探究问题。 3、培养搜集信息、整理资料、分析问题、解决问题的能力； 认知目标： 1、多角度深化学生对流行歌曲的认识。明确对流行歌曲的喜爱应该注意的问题，了解流行歌曲作为一种文化所具有的特性和文化内涵，形成正确的审美观价值观，提高对流行歌曲的鉴赏能力。 2、了解语文与生活的密切联系，学会在生活中运用语文，在语文中品味生活。 活动准备： 1、教师引导学生根据自己生活中感兴趣的现象提出问题，经过筛选比较，确定活动主题。 2、师生共同确定活动目标与活动形式。 3、根据活动主题确定调查问题，学生自由结组，自选组长，自定计划，自拟问卷，自备工具，开展社会调查。 4、学生在教师的指导下整理资料、分析总结、写调查报告、绘制统计图。 5、教师与有条件的同学通过各种渠道查找资料，扩充对流行歌曲的了解。 教师制定详细的活动方案，并准备相关素材，制作课件。 活动过程： 一、 创设情境 歌曲一：《酸酸甜甜就是我》，插入学生社会调查的花絮。 （歌曲完，男学生主持与教师上场） 男：花季雨季，笑过哭过 师： 喜爱新鲜，渴望长大。 男：唱自己的歌， 师：做最真的自我。 合：因为 ——酸酸甜甜就是我！ 二、导入话题 师：同学们，刚才一首《酸酸甜甜就是我》，作为我们“丰富多彩的语文活动”系列之一——“我谈‘流行歌曲’”的序曲，把我们带进了流行歌曲的多彩世界。刚才歌曲中插入的图片，正是我们这次活动中同学们开展社会调查的真实记录。 男：之所以将“流行歌曲”作为关注对象，是因为它作为一种大众喜闻乐见的音乐形式，早已遍布生活的各个角落，尤其在中学生群体中，更有着最广泛的听众。 师：但中学生对流行歌曲的喜爱现状如何？存在什么问题，又该如何解决？在接下来的“我与流行”板块，将由我们同学共同探讨。 男：当然，“我的地盘我做主”，这一板块，由同学们共同参与，由我为大家主持。先请调查组的同学上场，为我们汇报一下调查的结果。 三、“我与流行”话题 1、成果展示，提出问题 调查组同学汇报调查过程、主要问题、设计问卷、调查数据、结论，并出示绘制的统计图。 2、共同探究，解决问题 男：感谢调查组的同学为我们带来的调查与分析。调查是为了发现问题，那我们要做的是解决问题。同学们讨论一下，你怎样看待这种现状，又如何解决？ 同学讨论、发言、总结。 男：对中学生喜爱流行歌曲的现状，同学们做了认真的调查，又进行了热烈的讨论，既明晰了对流行歌曲应该如何喜爱，又全面提高了我们听说读写的语文能力。老师，您看呢？ 四、“解读流行”话题 师：学习之余，欣赏好的流行歌曲的确是一种不错的娱乐手段。但流行歌曲对我们的意义还不止于此。作为歌词、旋律、感情、思想等诸多要素的结合体，它还蕴涵着很深刻的文化内涵，体现了当时浓厚的时代气息。学会解读，才能更好地欣赏。一起走进“解读流行”。 1、提取信息，感受时代内涵 上个世纪50年代，有一首歌广为传唱。50年过去了，今天再重新欣赏他，我们还能从中品味出那个时代的生活气息。欣赏这首歌，从中提取信息，然后告诉大家，你听出了那个时代怎样的生活，又是从什么地方听出来的？请听歌曲《让我们荡起双桨》 《让我们荡起双桨》 学生欣赏、讨论、回答。 教师小结：看来，一个时代的好的流行歌曲，跳动的是一个时代的脉搏，解读不同时代的流行歌曲，就可以从一个侧面看到社会的发展变迁。 2、品味经典，感受情感内涵 但流行歌曲的意义仍然不止于此。一首好的流行歌曲常会使你心有戚戚，潸然泪下。请欣赏《懂你》，看歌曲中哪些地方撼动了你的心弦，你又想到了什么? 《懂你》 学生欣赏、讨论、回答。 教师小结：那位母亲不是我们的母亲，我们却分明看到了自己母亲的身影；歌曲明明是一种艺术创作，我们却分明听到了自己的心声。一首好的流行歌曲一定是来源于真实的生活，反映人们内心真挚的感情，这才能唤起人们的共鸣，真正的流行起来。 3、鉴赏精品，感受励志作用 时间跨入新世纪，流行歌曲更呈现一种百花齐放的多元化格局。今年3月，周杰伦的《蜗牛》在众多流行歌曲中脱颖而出，入选上海中学生爱国主义歌曲推荐曲目。欣赏《蜗牛》，看它又好在哪里？ 《蜗牛》 学生欣赏、讨论、回答。 教师小结：好的流行歌曲，不仅反映人们真实的生活和细腻的感受，它还要给人更多“真、善、美”的思考与启示，这也就是平