《我的母亲》胡适}教案设计.docVIP

2、我的母亲 [教学目标] 1.知识与技能目标： ?深入理解课文内容。 把握文章的写作特色。 2.过程与方法目标： ?通过小组合作学习与自主探究能整体把握作品。 ?能从自主学习中获得发现美、表达美的感受。 3.情感，态度与价值观目标： ?感受作者对母亲的感情。 反思自己对母亲的感情。 [教学重点] 1.把握文章的写作特色。 2.从事件中提炼感情。 [教学难点] 1、把握文章的写作特色。 2、如何评价母亲的教育方式。 [课型]新授课 [课时]2课时 [教法] 1.复述法。 2.美点寻踪法。尊重学生欣赏主体的地位，学生在自立阅读中品析鉴赏文章的美点，如语言美、情感美、结构美等。 3.讨论点拨法。 4.延伸拓展法。由课内向课外延伸拓展，丰富学生的知识，学生在交流中懂得积累知识的重要性。 [学法] 1.朗读法。 2.自主学习法。 3.讨论法。 4.探究法。 [教具准备] 多媒体 [教学过程] 第一课时 一、情感导这是一首母爱的颂歌亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。谁言寸草心。报得三春晖。对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文《我的母亲》。板书课题 简单介绍作者、作品和背景。胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，他自己戏称为“新诗老祖宗”。做为中国第一个用白话写诗出集的诗人，胡适的诗清新、流畅，颇具大家风范。　　胡适，世居安徽绩溪，民国前二十一年出生于上海，二十岁赴美留学，后来获得哥伦比亚大学博士学位。民国六年返国，任北京大学教授。抗战期间，曾出任驻美大使，胜利之后为北京大学校长。　　旅美期间，先后任教于哈佛大学、哥伦比亚大学、加州大学、普林斯顿大学，民国四十七年回台主持中央研究院，任院长职。民国五十一年逝世于南港任所，享年七十一岁。　　对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一月，他即发表《文学改良刍议》，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义三、整体感知： 理清文章脉络。 认识母亲形象。 读课文思考：如果我们用一个词来概括我们的感受我们会说这是一个的母亲1、严厉 对我的管教（教之严）： 每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学 从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方 我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人 2、温和 作为后母当家之难（爱之慈）： 除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容 如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和 3、刚强 对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）： 让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？怀念、感激、敬爱。?“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。 听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的病。 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激 我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。拓展延伸母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢学生思考体会交流导入 阅读这篇文章，我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中极少有直接抒情的句子，作者的感情是如何体现的呢？ 问题探究 1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？ 2、作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？齐读最后一段。 3、 课文标题为我的母亲，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？ 4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？ 质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。 童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自的影响作了铺垫，与结尾呼应。写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移