我拿什么奉献给你,我的学生？ .ppt

我拿什么奉献给你，我的学生？ 蔡东海 一、问题的提出 中年班主任的尴尬： 不能再靠时间投入的 粗放管理方式了。 怎么办？ 应该即使转型换挡： 转向用理念和思想 引导学生发展的集约 型管理方式。 二、现在我们应该有怎样的理念？ 我们的德育目标是什么？我们要培养什么样的人才？ 1.求真的品质 陶行知先生提出道德教育的根本任务是“教人求真”、“学做真人”。 “智山慧海传真火，愿随前薪作后薪。” 刘云山同志所说的：“培育核心价值观，重要的是增强人们的价值判断力和道德责任感。” 二、现在我们应该有怎样的理念？ 我们的德育目标是什么？我们要培养什么样的人才？ 2.我们不一定能成功，但我们一定要追求优秀。 传递给学生的是一种崇高的道德体验 二、现在我们应该有怎样的理念？ 3.做一个守法的公民 每个学生都是这个班级的主人，我们一起制定班级的制度、一起见证一个班级体的荣辱兴衰。 能再用罚款的手段吗？ 我想，以后我的学生走上社会后也不会去恃强凌弱，不会在办事的过程中事事来找熟人。因为我们的每个人实在是平等的一个个公民。自由、平等、公正、法治应该是我们每个公民的社会追求。 二、现在我们应该有怎样的理念？ 4.良好的道德品质怎样养成？ 费尔巴哈说，人是自己食物的产物。阅读的内容就像我们日常吃的饭一样，，从精神发育的角度看，我们的精神世界就是我们阅读的图书所塑造的。 我要布置一个有书有报的班级，让大家在一个书香温馨的班级中学习，我相信这里是我的学生自由阅读的一个所在，在阅读的基础上我们一起去探寻人类社会的永恒主题：什么是真、什么是善、什么是美。 我拿什么奉献给你，我的学生？ 1.我要奉献给你一双慧眼，我的学生。 2.我要奉献给你一桶“纯洁的水”，我的学生。 3.我要奉献给你一本宪法，我的学生。 4.我要奉献给你一部延伸的阶梯，我的学生。 三、文章背后的问题思考（题外话） 1.我们的学校要培养什么样的人才，我们的班级在人才培养中应该发挥怎样的作用？ 2.在班主任的管理中主要是用管理者的权威来治理班级还是用人格影响来引导学生发展？ 3.怎样才能让这种奉献变成一种可持续的道德追求？ * *