2012届高考生物《名师新讲堂》一轮复习课件：必修二4.1基因突变和基因重组.pptVIP

①实验步骤： a．在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。 b．雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交。 c．雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。 ②实验预期及相关结论： a．______________________________。 b．______________________________。 ③问题： a．预期最可能的结果：____________________。 b．对上述预期结果的解释：__________。 [解析]　基因对性状的控制有两条途径，一是通过控制蛋白质的合成来直接控制生物性状；另外一条途径是通过控制酶的合成，来控制代谢从而间接控制生物性状。因为色素不是蛋白质，显然基因不能直接控制，只能通过酶间接控制。如果高茎变异是环境引起的变异，遗传物质没有改变，则自交后代的植株都是矮茎；如果遗传物质发生了改变，则自交后代仍然会有高茎存在。 [答案]　(1)有关酶的合成来控制代谢，进而控制性状 (2)②a.子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引起的变异能够遗传　b．子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引起的变异不能遗传　③a.子代玉米植株全是矮茎　b．适宜浓度的生长素类似物能促进细胞的伸长生长，但不能改变细胞的遗传物质(其他正确答案也可) 例1　在一段能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列中，如果其中部缺失1个核苷酸对，不可能的后果是(　　) A．没有蛋白质产物 B．翻译为蛋白质时在缺失位置终止 C．所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸 D．翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化 错因分析　对基因突变中碱基对的增添、缺失和替换与氨基酸和蛋白质性状的关系模糊不清。 对应学生用书106页 解析　基因中能编码蛋白质的脱氧核苷酸序列若在其中部缺失1个核苷酸对，经转录后，在信使RNA上可能提前形成终止密码子，使翻译过程在基因缺失位置终止，使控制合成的蛋白质减少多个氨基酸。或者因基因中部缺失1个核苷酸对，使信使RNA上从缺失部位开始向后的密码子都发生改变，从而使合成的蛋白质中，在缺失部位以后的氨基酸序列都发生变化。 答案　A 例2　淀粉酶可以通过微生物发酵生产。为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种方法，获得产生淀粉酶较多的菌株。(提示：生产菌株在含有淀粉的固体培养基上，随着生长可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈) 步骤： 第一步：将培养好的菌株分为两组，一组用一定剂量的诱变剂处理，另一组不处理做对照。 第二步：制备含淀粉的固体培养基。 第三步：把诱变组的大量菌株接种于多个含淀粉的固体培养基上，同时接种对照组，相同条件下培养。 第四步：比较两组菌株菌落周围透明圈的大小，选出透明圈变大的菌株。 根据诱发突变率低和诱发突变不定向性的特点预测实验结果。 ①______________________________； ②______________________________。 错因分析　对人工诱变的特点产生误解 解析　(1)人工诱变与自然突变相比较，提高了突变频率，但仍具低频性特点——即未突变的比突变的多。 (2)人工诱变仍然具有不定向性，并不是诱变的性状一定有利。 (3)人工诱变仍然具有多害少利性，即突变个体增多的同时，有利有害的都增多但仍然是有害的多。 答案　①由于诱发突变率低，诱变组中绝大多数菌落周围的透明圈大小与对照组相同 ②由于诱发突变的不定向性，诱变组中极少数菌落周围的透明圈与对照组相比变大或变小 典例1　(2010·全国新课标)在白花豌豆品种栽培园中，偶然发现了一株开红花的豌豆植株，推测该红花表现型的出现是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确，应检测和比较红花植株与白花植株中(　　) A．花色基因的碱基组成 B．花色基因的DNA序列 C．细胞的DNA含量 D．细胞的RNA含量 对应学生用书106页 考查角度　基因突变的实质 解析　基因是DNA分子上有遗传效应的片段，基因突变是指基因结构的改变，包括DNA上碱基对的增添、缺失和替换，不是碱基的组成发生改变，也不是细胞中的DNA含量变化和RNA含量变化，故A、C、D项都是错误的。 答案　B 点评　此题考查基因突变的知识，要求学生对基因突变的概念非常清楚，属于考纲中识记层次，难度较小。 典例2　(2010·江苏生物)育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株，经鉴定该变异性状是由基因突变引起的。下列叙述正确的是(　　) A．这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B．该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C．观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D．将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 考查角度　基因突变的特点 解析　因突变