教学的幽默艺术.pptVIP

第二章 教学幽默 一、幽默 苏联著名教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手 是幽默 ” （一）众说纷纭的幽默定义 广义幽默：把所有引人发笑的事物都称为幽默，滑稽、讽刺、戏谑、闹剧、打诨等都包括在内。狭义幽默：把幽默与滑稽区分开来，带有褒义的性质，教学幽默应属于这一类。 （二）幽默的特性 幽默的三点特性：（填空） 1.幽默有趣，引人发笑（幽默不象滑稽那样粗浅、不象讽刺那样辛辣、不象机智那样畅快，它比较温和文雅，委婉仁厚） 案例：长颈鹿和小兔子在聊天。长颈鹿说：“小兔子，真希望你能知道有一个长脖子是多么好。无论什么好吃的东西，我吃的时候都会慢慢地通过我的长脖子，那美味可以长时间地享受。”兔子毫无表情地看着它。它接着说：“并且，在夏天，兔子，凉水慢慢地流过我的长脖子，是那么可口、惬意。有个长脖子真是太好了！兔子，你能想象吗？兔子慢悠悠地问道：“你吐过吗？” 这则幽默使读者在联想、会意后发出会心的笑。 （二）幽默的特性 2.幽默意味深长（不能太直白，越想越发笑） 3.幽默有时需要依赖一定的艺术手段。（例：售票员下车） 案例：在一辆正在行驶的公共汽车上，一位乘客发现由于自己没注意而错过了要下的那一站，他慌慌张张地擂门大叫：“售票员下车！”这时售票员接了一句：“我作为售票员是不能下车的，如果我下了车，谁来检票啊？” 这位售票员在使用幽默时，就是借助了 曲解的艺术手法。通过对