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信息技术课堂教学设计——教案 教学内容 隧道搜救 学 校 育民小学 授课教师 李新兵 授课日期 07.6 课 型 新授 授课班级 四年级 课 时 1 教材分析 本课选自清华大学出版社小学版智能机器人第3单元的内容。在能力风暴机器人的传感器单元，亮度检测传感器并不是本单元的重点内容，但是它在该单元中却具有一定的代表性。它可以帮助机器人检测到周围环境的光线强度。从而判断出机器人应该做什么。本节课可以分为两部分。第一部分是让学生学习利用亮度检测传感器检测不同灯泡的亮度值，掌握该传感器模块的使用方法；第二部分，是通过完成隧道搜救的任务来进一步帮助学生将这个模块的使用与生活实际相联系，进一步提高学生的积极性，激发其兴趣，使学生对模块使用有更深一步的掌握。 学生分析 学生在学习亮度检测传感器之前，已经学习了执行模块库中的相关模块和永远循环模块，红外测障模块，已经具备了一定的VJC编程能力。学生在学习红外测障传感器时已经解决了用显示模块显示出检测状态。这样学生在完成本课的第一个任务时就已经具备了一定的经验，只需老师进行简单的指导就可以了。学生平时学习非常紧张，为了能够进一步激发其学习的兴趣，我们特别设置了第二个任务，隧道搜救。通过这个任务使学生感觉到自己课上学到的知识能够应用在生活中，为人们做一些事情，使学生自己有一种成就感。 设计思路 本节课依托两个任务来完成亮度检测模块的学习。第一个任务是要让机器人检测出灯泡的亮度值。完成这个任务，主要是让学生了解亮度检测模块的使用方法，帮助学生解决知识上的问题，为下一个任务打好基础；第二个任务的主题是隧道搜救，为了进一步提高学生学习的兴趣，拉近课堂学习与生活实践的距离，这个任务是根据实际生活中矿难事故频发的现实情况而设计的。既然是生活中的实事，无形中增强了学生的感性认识，对于任务的分析、程序的编写，乃至调试、完成任务都将产生极大的影响。完成任务后，各小组进行汇报，帮助学生更深一步分析出调试过程中出现的问题，这样使学生能够更加牢固地掌握所学模块的使用方法。最后的创新任务设计，可以进一步发挥学生的想象力和创新能力。 活动主题 隧道搜救 活动指 导思想 通过完成隧道搜救活动，使学生了解到我国每年在矿难中有多少人失去了宝贵的生命，有多少家庭为了我们的幸福生活承受着巨大的痛苦。为了更多家庭的不再为失去亲人而痛苦，为了让祖国尽快富强起来，用自己的智慧和力量为祖国建设添砖加瓦。 教 学 目 标 知识与技能： 1.使用亮度检测传感器检测亮度值； 2.能够使用亮度检测传感器编写简单程序完成任务。 过程与方法： 进一步培养学生的观察能力，分析能力和创新设计能力。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作完成任务，提高学生的团队意识和集体荣誉感； 2.通过新颖的任务设计帮助学生将课堂与生活实际联系起来，进一步激发学生学习的积极性。 教学重点 掌握亮度传感器的使用方法，能够检测出周围环境的亮度值。 教学难点 利用亮度检测传感器编写程序完成隧道搜救任务。 教学方法 分析法、观察法、讨论法 教学用具 模拟隧道，不同瓦数的灯泡，插线板，SMII版真实机器人，VJC1.5开发版软件 板 书 设 计 隧道搜救 任务一：检测亮度值 任务二：搜救 0至255 评 价 与 反 思 另附课后自评 时 间 教学过程 教师活动 学生活动 导入： 上节课我们初步了解了机器人传感器，知道了机器人的传感器就像我们人类的各种感觉器官，机器人能够通过它们了解周围的环境，并做出相应的判断。比如，我们人类可以用眼睛来区分明暗，机器人同样可以做到，只不过它是通过前方的两个亮度检测传感器来完成这个任务的。这节课我们就来共同研究亮度检测传感器。 新授 任务一：机器人如何检测周围环境的亮度值 环境设置：在教室中央设置三个不同亮度的灯泡作为光源。 我们刚刚学过红外检测传感器，亮度传感器与红外检测传感器有相似之处，要想让机器人检测出灯泡的亮度，首先我们要来共同解决一下几个问题：有疑问可以通过帮助菜单中的帮助主题或小组内共同讨论研究，到现场实验来尝试解答。 （投影）带着问题来研究亮度检测模块： 1、亮度值是否有一个范围，如果有，是多少？亮度值大小与亮度的关系是什么？ 亮度检测模块中有哪四种方式，分别代表什么含义？ 机器人要检测光源的亮度值，程序中有可能要用到哪些模块？ 检测光源亮度值的方法： 步骤一：在程序中添加亮度检测模块和显示模块； 步骤二:对显示模块进行变量设置； 步骤三：添加结束模块； 步骤四：下载程序，检测光源。 各小组调试程序，检测光源亮度值，全班汇报情况。 刚才同学们做得非常好，能够很快地帮助机器人掌握了新本领。那么，我们