娄塘学校初中探究型课程计划.docVIP

娄塘学校初中探究型课程计划（方案） （2009上） 一、设计思路 本学期，我校在课程内容的选择上，主要是利用《初中探究型课程学习包》,进一步体验和初步学会实验类、调查类、制作类和文献研究类的课题的探究究方法，通过《初中探究型课程学习包第二辑》上的实验类课题为载体，使学生初步学会实验类课题的研究方法；为了进一步提高农村学校学生探究活动课的质量，我教研组将继续深入开展课题集体备课，优化指导教师队伍，提高探究课题的质量，为学生的长远发展和终身发展奠定基础；而在课程的目标定位上，确定了学校探究型课程的总目标以及各年级的分阶段目标，同时加强课程管理，进一步完善师生管理制度，加强对师生的评价力度，使学校的探究型课程步入健康的发展轨道。 二、课程总目标： 1、以课题为载体，接触自然，初步养成关注生命健康，关心国家、服务社会的公民意识。 2、能够严谨踏实，尊重事实，刻苦钻研，不怕困难，持之以恒。 2、初步学会制定课题方案，尤其是实验类课题的课题方案，并能撰写简单的调查报告、读书报告和实验报告。 3、初步学会实验研究的方法和调查研究的方法。 4、会利用网络图书等各种途径收集信息，能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言文字或图表等方式进行信息交流。 三、分年级目标 1、六年级：初步进行实验类、调查类课题、文献研究类课题及策划类课题的探究，初步学会实验类课题的探究方法，包括撰写课题实施方案，学会提出问题，作出假设，制定实验方案，通过实验观察的数据得出实验结论，并尝试撰写实验报告，进行表达交流；能够严谨踏实，尊重事实，刻苦钻研，不怕困难，持之以恒；学习简单问卷的设计，初步学会调查的方法，及数据的初步处理，进行简单的总结归纳；尝试一次主题班会的策划。 2、七年级：基本学会文献研究课题与调查类课题的探究方法，通过利用网络图书等各种途径收集信息，能设计较为规范的调查问卷，能对收集到的信息进行初步的定性和定量分析，能用语言文字或图表等方式进行信息交流，学会文献类课题和调查类的研究方法，初步撰写各类报告；培养关心和热爱他人与自身身心的意识。 3、八年级：学会调查与实验研究的方法，会设计调查问卷，能通过研究解决生活中存在的问题，基本掌握实验类课题的实验方法。并持之以恒地进行观察与记录，认真分析数据，得出较为科学的实验结论，基本学会撰写实验报告与调查报告的方法。培养热爱家乡，关心环保的意识与使命感。 4、九年级：能自主开展实验类课题的探究，能做到较为严格的控制变量，有效地设计实验方案，并持之以恒地进行观察与记录，认真数据分析，得出科学的实验结论，基本掌握撰写实验报告的方法。 四、课程内容 年级 课题名称 课题类别 课时安排 六年级 探究光照对绿豆发芽与生长的影响（邵美华） 实验类 共8课时 废电池回收处理现状的调查（邵美华） 调查类 共8课时 迷人的动漫（王丹） 调查类 共8课时 诚信伴我行主题班会（王丹） 策划类 共8课时 七年级 保护藏羚羊（刘俊萍） 文献研究类 共8课时 初中生心理状况的调查（刘俊萍） 调查类 共8课时 小区公共设施考察（王静） 考察类 共16课时 八年级 娄塘河水资源调查（王玉华） 调查、实验 共16课时 初中生使用手机的调查（王新阳） 文献研究 共16课时 九年级 油漆对植物生长的影响（九年级理化教师） 实验 共16课时 五、课程开发 我校的探究型课程的课程内容主要来源于探究型课程学习包的课题资源，教师们将有效利用学习包的课程资源，以探究型课程的生成性、开放性、综合性和实践性为原则，开发出适合我校教师和学生特点的课程资源，开展师生课程资源共享，逐步完善探究型学习包上的课程资源，对于指导能力较强和积累丰富教学经验的教师，学校鼓励开发新的课程资源，丰富探究课的课程资源。 六、课程实施 1、根据课题类别组织学校宏观层面的多学科联合教研活动 初中探究型课程的课题类别主要包括，实验类、调查统计类、文献研究类、设计制作类、组织策划类、角色扮演等多种类别，而擅长进行这些课题研究的教师可以进行各学科的细分，下述表格就是列举了这些类别的部分探究课题，将这些类别课题所涉及的主要学科及相关学科教师进行较为细致的划分，明确培训内容，培训师与受训师的具体任务和分工。形成以课题类别为抓手，多学科教师合作的学校探究型课程联合教研体系。 2. 年级中观层面的多学科联合教研活动，整合开发教师自身资源 上述根据课题类别组织的多学科联合教研活动，往往是学校宏观层面上的联合教研活动，由于受到学校各种学科教研活动时间安排上的冲突与制约，这种较大范围的教研活动不可能全面展开，更不可能涉及各类别课题及所有教师，那么如何弥补由于各种条件制约而未能完成对全体教师的联合教研活动培训呢？笔者通过探索年级组层面的联合教研活动，弥补了上述的缺憾。 3