句子衔接与排序.ppt

4、(2010·浙江义乌)依次填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是(　　) (2分) 一直以来，我们都认为植物是没有“情”的，更别说“智”了。 _______________________________________________ ①还有，我们常常把失去记忆、没有什么行为能力者称为“植物人”。 ②“人非草木，孰能无情？”这句话说的就是草木的无情。 ③在神奇的植物世界，许多植物为了生存，不仅能“看”，能“睡”，还能“吃”。 ④然而，随着科学家植物研究的逐步深入，他们惊奇地发现植物不但有“情”，而且还有“智”呢？ A．①②③④　 B．④②③① C．①④③②　 D．②①④③ 5、(2010湖南长沙)将下列句子组成一段意思连贯、完整的话。语序排列最恰当的一项是(　　) ①人格是什么 ②只有恪守纯洁，崇高的人格 ③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏 ④才能造就亮丽、伟岸的人生 ⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。 A．①⑤②④③　 B．①⑤③②④ C．②④①⑤③　 D．③②④①⑤ 末页 目录 首页 真题 精编 习题 命题 预测 难点突破 第三部分 积累与运用 专题四 句子的衔接与排序 重难点突破 考点一 句子衔接 (2014钦州卷，2009～2010柳州卷考查) 典例精析 (14桂林5题2分)将下列语句填入文段，顺序排列恰当的一项是 ( ) 中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。学史可以___；学诗可以___；学伦理可以___。 ①看成败、鉴得失、知兴替 ②知廉耻、懂荣辱、辨是非 ③情飞扬、志高昂、人灵秀 A.②③① B.①②③ C.②①③ D.①③② 【思路归纳】第一步：读语段，确定对象。通读语段可知已给语段阐述的是学习传统文化的填写益处，需要的内容是“学史”“学诗”“学伦理”分别可以带来哪些具体的益处。第二步:分析备选句，抓关键词。①句重点在“成败、得失、兴替”，②句重点在“廉耻、荣辱、是非”，③句重点在“情、志、人”。第三步:找对应关系，确定答案。第一个空前的内容是“学史”，关键词是“史”，所谓“以史为鉴”， 和第①句中的“成败、得失、兴替”内容一致；因此，第一空应填①；第二空前的内容是“学诗”，关键词是“诗”，所谓“诗言志”，情感是诗歌的灵魂，因此，“诗”与第③句中的“情飞扬、志高昂、人灵秀”内容一致，第二空应填③；第三空前的内容是“学伦理”，伦理学是关于优良道德的科学，有“伦理”可“知廉耻、懂荣辱、辨是非”，因此，“伦理”与②内容一致，所以第三空应填②。 【答案及评分】D（2分） 方法指导 解答句子衔接题目要注意几个“一致”原则： （1）内容一致。指语意的连贯，上下文在语意上前后关联，相互呼应。针对这些特点，我们可以在整体把握语段意义的基础上，抓住关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系、前后关联等。 （2）关系一致。句子与句子之间是按一定的关系联接在一起的，有条不紊，并非散乱无序。句子间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、总分等，有时是一物引起一物，物物相接。语句之间还有照应关系，语句间的照应，包括答句与问句间的照应、上下句词语间的照应、前后句式的照应等。 （3）结构一致。即上句与下句，或几个并列句子的结构一致。所谓“结构一致”，即字数相等，对应词语词性相同，词语类型相同，运用手法相同等。（4）对象一致。所有句子陈述的对象协调一致，是保持语句连贯的重要技巧。作为陈述对象的主语若一致，则语段的陈述话题、说明中心、议论角度也就相应一致了。 （5）语境一致。注意语境因素，分析语段情调、写法、语气、氛围的特点。景物，有远近、动静的不同；色彩，有鲜明、暗淡的区别；气氛，有热烈、冷清之分；视角，有高低、俯仰之异；语气有强有弱，氛围有和谐与否。 避免两个误区： (1)凭语感，读得顺就好。语言衔接题考查的是语言表述的规范性和内在逻辑的严密性。有些同学平时说话和写作的语言本来就不规范，逻辑不严谨，因此做语言衔接题不能光凭语感。(2)怎样连接都行。有些同学初做这种题，总觉得四个选项都是对的，没有一项有明显漏洞。这种想法是错误的，因为这种题考查的是“最恰当的一项”，而不是“错误”的一项。 考点二 衔接式排序 (2013～2014柳州卷、2013钦州卷以及2014贺州卷等考查)