苏教版语文七年级上学期1--3单元复习整理.docVIP

苏教版语文七年级上学期1---3单元知识点整理归纳 1、为你打开一扇门· 一、生字学习1．字音 聊（liáo）天 诠（quán）诠释 憧憬（chōng jǐng） 凝（níng）凝聚 徘徊（pái huái） 裨（bì）裨益 帷（wéi）帷幕 袤（mào）广袤 斓（lán）斑斓 跌宕（diē dàng）谛（dì）真谛 瞬（shùn）瞬间 二、词语积累 浏览：大略地看。无聊：由于清闲而烦闷；由于没有意义而使人讨厌。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。探索：多方寻求答案，解决疑问。诠释：说明、解释。诠，详尽解释、阐述。缩影：指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。 憧憬：向往。凝聚：气体由稀变浓或变成液体。 裨益：益处。广袤：土地的长和宽（东西的长度叫“广”，南北的长度叫“袤”）。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。帷幕：挂在较大的房子里或舞台上遮挡用的幕布。斑斓：灿烂多彩。写照：真实的描写。跌宕：起伏、上下。真谛：真实的意义或道理。谛，佛教中指真实而正确的道理，泛指道理。情不自禁（jīn）：抑制不了自己的感情。模拟：模仿。敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段，达到目的后就可以抛弃。背叛：背离叛变。智商：即“智力商数”。表示人的智力发展水平。风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。崇山峻岭：高而险峻的山岭。致（文学）：给予；向对方表示（礼节、情意等）。 三、文章主旨和结构（思路）分析 1．中心意思 这是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学。文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。 2．内容简析 “为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。 四、重点句子 1．题目“为你打开一扇门”的含义。 “为你打开一扇门”是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。深层意思是让你由此登堂入室，尽情领略某一领域（指文学）的无限风光。 2．亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。 这是全文的中心句，旨在激励青少年读者走进文学的大门，广泛阅读文学作品，从中汲取精神食粮，做一个有文化有修养的现代文明人。 3．一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。 揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。 4．每一扇门里，都有一个你不了解的世界”（第1段）。前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。 2、繁　星 1．字词昧（mèi）昏暗 霎（shà）眼 摇摇欲坠（zhuì），形容非常危险，就要掉下来或垮下来。 ┏ 萤：萤火虫　　　　　　 ┏ mó 模型、楷模、模糊┣ 荧：荧光屏　　　　　 模┫┗ 莹：晶莹　　　　　　　 ┗ mú 模样、模具、铅模 2、中心思想及内容简析 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。 课文围绕看繁星，依次写了“从前”“三年前” “如今”“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。 3、好句理解 　比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。 排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦的”。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。 4、安恩和奶牛 1、词语积累①[锱铢（zīzhū）必较]很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。锱，古代一两的四分之一；铢，古代一两的二十四分之一。②[踌躇（chóu