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主编：曾老师 作业精选 1、自选古代诗文一篇，按照实际需要进行教学设计，注意体现诵读的作用，合理运用诵读技能，将教学设计付诸实践，总结经验教训，写出一篇关于诵读教学的反思文章 《学弈》诵读教学设计及反思 ?张慧芳 学习目标: ?1、正确流利地朗读课文，背诵课文。 2、根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 ? 教学重难点： 熟读课文，了解故事内容，体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理。 课前准备： 1．布置学生搜集孟子的资料。 2．多媒体课件。 ? 教学时间：一课时 ??教学过程： ? 一、谈话导入，揭示课题。 ?1、成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。今天，我们就来学习这篇文言文（板书：学弈） ?2、介绍孟子资料。 ?3．释题。 ???? 二、初读课文，读通句子。 ?1．教师范读课文后领读。 （范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。） ?2．学生自由练读。 ?教师重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。 ?3．同桌互读课文，互相正误。 ?4、运用多种方式朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。 ??? ?三、精读课文，理解文意。 ?1．学生精读课文，对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。 ?2．同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。 ?3．学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解。 ?? ?四、自读思考，体会文中道理?。? ?1．这两个人怎么学下棋？ ?2．学得结果怎么样？ ?3、讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么?从中能总结出一个什么道理? ???? 五、指导感情读文。 ??? ? 1、指导感情读文。 ??? ??2、赛读，看谁读得好。（如：男女赛读、个人赛读、小组赛读、与老师赛读等） ?? ? 六、复述故事，背诵课文。 1．同桌互相讲故事。 2．指导学生背诵课文。 七、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。 ? ???? 教学反思： ?本课是文言文，引导学生掌握学习文言文的方法，让学生在整个学习过程中多读到熟读，体会道理，能背诵课文，是本课的教学目的。因此我的设计理念是： ?一、围绕本节课的重难点设计了以下教学步骤：导入、初读、精读、熟读、背诵、拓展练读，让学生在教师的引导下轻而易举地完成学习任务。 ?二、以读为主线，读通课文，读懂课文是学习本课的重点，文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文有很大的差别，所以设计多种形式的读是很有必要的，尤其是范读、领读、齐读是不可少的，为了使课堂生动、进一步激发学生的学习兴趣加深印像，我还加入了男女赛读、个人赛读、小组赛读、与老师赛读等方式，提高课堂效率。 ??三、理解课文是一个教学难点.，为了培养学生自主、合作、探究的能力，让他们自己来分析句子意思，学生会有成就感，以后学习文言文的兴趣就更浓了。 ?四、体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，注意教学内容的价值取向。这样，文章的主题得到了升华，又培养了学生的情感。 ? ?? 当然在整个教学过程中，也有极小部分学生读得不很积极，读得不很流利，不能在课堂上熟读成诵，这都有待以后探索求进，争取让诵读在课堂上充分发挥作用。 ? 2、选择一篇小学语文教学内容，尝试运用本课程知识设计一系列提问。 人教版小学语文六年级《只有一个地球》教学提问与生成 ?黄丽清 提问是课堂教学的重要环节，也是提高教学质量的重要手段之一。教师有效的提问和引导可以激发学生学习语文的兴趣，发展学生的语言能力，提高学生的思维水平。但如何提问与教师上课的技巧是分不开的,下面,我将谈一下六年级语文《只有一个地球》的设计思路: 一、谈话引入。 师：同学们，我们都有自己的母亲，人类也有一个共同的母亲——地球。大家想了解有关地球更多的知识吗？（引导型提问）这节课我们就一起来学习《只有一个地球》。 二、自读课文。 1．学生自读课文，要求读正确，初步了解课文内容。 2．说说课文主要写了有关地球的哪些知识？（理解型提问） 三、学习课文第一、二自然段。 1．宇航员从太空中遥望到的地球是什么样子？（设疑型提问） 2．从哪些句子可以看出地球的渺小？（应用型提问） 四、学习重点段，明白道理。 1．请大家读读课文第三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？（应用型提问） 2．是谁造成了