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主编：赵敏芝 策划指导：高志敏 吴智育 学情通报： 国培即将结束，截止2月28日11:00，学员们共提交研修日志775篇，超过8篇的占总数的23.66%，其中廊坊市管道局中学于立柱廊坊市管道局中学于立柱廊坊市文安县第二中学晁建为保定市徐水综合高中田占军唐山市丰南区第二中学武秀惠保定市容城中学吴玉枝唐山市迁安市教育局高中教研室刘学伟承德滦平县一中刘国民廊坊市香河县职业技术教育中心张宏书保定市易县中学刘进义河北省张家口市第四中学李永平5898分钟石家庄河北灵寿中学仝书平5472分钟保定市高阳中学 新课标思想政治必修1《树立正确的消费观》教学设计 发布者：廊坊市霸州市第四中学 杨占兰 　　[教材结构特点及对策] 本框题包括生产和消费的关系；如何树立正确的消费观；发扬艰苦奋斗.勤俭节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，又是向学生进行思想政治教育的主要内容。 其中，了解生产和消费的关系。能从理论上明确树立正确消费观的意义。发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的本质和中心所在。因此，三个方面都很重要。 对于生产和消费的关系，教材显得理论有余，材料不足。要想让学生获得感性认识，需补充一定的实际资料。讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯，分析弊害，提高学生的鉴别能力。要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。 [教学思路和方法] 小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。具体方法有：利用多媒体展示感性材料，故事分析，课堂讨论.辩论等。 [教学设计] 教师：给大家讲个小故事：一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。 　　有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？ 　　生A：置之不理，两分钱能买什么？ 　　生B：捡起来，然后放进口袋。 　　教师：有没有第三种答案？（无人发言） 　　可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。 　　他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。 　　李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。 　　有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以去用，但不能浪费。 　　李嘉诚是商人，商人的法则是利润最大化，但这件事并不是可以用经济规律解释得通的。学完今天的内容，我们再来分析李先生的行为价值所在。 　　课题：树立正确的消费观（屏幕显示） 　　教师设问：为什么要树立正确的消费观呢？因为消费很重要，它不仅关系到个人和家庭，还关系到国家和社会。社会再生产过程是由生产.分配.交换.消费组成的有机整体，消费作为其中一个重要环节，对生产会有什么影响？生产对消费产生什么作用？（阅读课本第81~82页） 　　学生回答，教师归纳：生产决定消费，没有生产，就没有消费；消费对生产有反作用。 　　板书：1.生产与消费的关系（屏幕显示）　　 　　教师：生产是如何决定消费的，请看以下画面（屏幕显示） 　　画一：关羽败走麦城，身首异处。首说：可恨我生不逢时，如果有手机，何至有今日。 　　画二：居民消费水平增长竖状图。 　　画三：（广告）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。 　　画四：孩子：妈妈，商店里又有新玩具了，我想要。 　　教师：请同学们根据上述画面概括一下，生产对消费的决定作用。 　　根据回答，概括如下：生产决定消费对象；生产决定消费水平；生产决定消费方式；生产为消费创造力。 　　教师：生产决定消费，消费如何反作用于生产呢？请先听一个小故事。 　　淘金与卖水（屏幕显示） 　　19世纪中叶，美国加州发现金矿的消息，使众多淘金者蜂拥而至。17岁的小农夫亚默尔也历尽千辛万苦，赶到加州。一时间加州遍地都是淘金者，金子自然越来越难淘。 　　不但金子难淘，而且生活也越来越艰苦。当地气候干燥，水源奇缺，许多不幸的淘金者不但没圆致富梦，反而丧身此处。 　　亚默尔和大多数人一样，不仅没有发现黄金，反而被饥渴折磨得半死。一天，望着水袋中一点点舍不得喝的水，听着周围人对缺水的抱怨，亚默尔忽发奇想：淘金的希望太渺茫了，还不如卖水呢。于是亚默尔毅然放弃找金矿的努力，将手中挖金矿的工具变成挖水渠的工具，将远方河水引入水池后过滤，成为清凉可口的饮用水。然后将水挑到山谷一壶一壶地卖给找金矿的人。 　　当时有人嘲笑亚默尔，说他胸无大志：“千辛万苦地赶来加州，不挖金子发大财，却干起这种蝇头小利的小买卖，这种生意哪儿不能干，何必跑到这里来？”亚默尔毫不在意，