轻叩诗歌的大门教学设计.docVIP

综合性学习“轻叩诗歌的大门”教学设计学目标：1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。? 2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。? 3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。 第一课时? 教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类? 教学过程：? 一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。? 1、自由朗读这6首诗歌。? 2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。? （明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）? 3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。? 4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？? 5、师生交流归纳：? （可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……? 可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……? 可以按形式分：格律诗、自由诗……? 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……? 按国家和作者分：外国诗、中国诗? 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣? 按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）? 二、学习整理诗歌，将诗歌分类? 1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理? 2、学生按自己喜欢的方式进行分类。? 诗歌分类表?整理人：?? 类别诗歌的题目作者? ??3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。? 4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。? 5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。? 三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。? 【评：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。】? 第二课时? 教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌?? 教学过程：? 一、学习欣赏诗歌? 1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？? 2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？? 3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？? 4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？? （重点是学会明诗意和悟诗情）? 5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？? 6．师生交流。? 二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）? 1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）? 诗歌作者推荐理由? 推荐人：?? 2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。? 3．交换朗读自己喜爱的诗歌。? 4．说说自己喜爱的理由。? 5．欣赏诗歌（教师推荐）? 6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等? 【评：学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。】?举办诗歌朗诵会?活动目的：? 1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。? 2.培养学生团结合作的精神。? 活动重难点:?诗歌朗诵会的形式、内容的确定。? 活动过程：? 一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会? 1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。? 2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。? 3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。? 4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。? 5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。? 6.确定时间、地点、形式等。? 二、制定一张班级朗诵会安排表，如：? 主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会? 时间11．21地点学校多功能室? 形式四人小组参赛? 主持人王小一? 教师布置1小组? 串词准备?2小组? 道具准备3小组? 评委安排4小组? 场地清洁5小组? 活动报道6小组。照相，写报道。??自己动手写诗活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。? 2．尝试写诗。? 一、复习导入?? 1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）? 2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。?