高校潜能生转化探索.pdfVIP

第 24卷第 6期 江 西 青 年 职 业 学 院 学 报 Vo1．24，No．6 2014年 12月 JOURNALOFJIANGXIYOUTH VOCATIONALCOLLEGE Dec．2014 高校潜能生转化探索 林强 仝泽 民 (中国石油大学，北京 昌平 102249) [摘要】潜能生是高校客观存在 的一个群体 ，他们虽然人数不多，但对班级的影响却很大。所 以潜能 生的管理及转化工作一直是高校教师尤其是辅导员头疼的问题 。本文从辅导员的角度对潜能生产生的 原因进行了深入分析 。并对潜能生的转化进行 了探索 ，希望能为高校潜能生的管理和转,ft．T．-作 ，促进潜 能生成长成才提供参考。 关【键词】潜能生；成 因；转化 [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1672—2108(2014)06—0022-03 潜能生也称为后进生，指的是由于各种原因导致在校 的全天候、全方位的安排和督促，课后老师还会安排 自习 表现较差但还有潜力可挖，在正确方法指引下，还可以取 课给学生解答疑难：而大学主要是靠自我管理和自我学 得进步的学生。现有的研究一般将高校潜能生分为三类， 习，老师上课节奏快，上完课就走，大量的时间需要学生自 即思想型潜能生、行为型潜能生、学习型潜能生。经过研究 己安排，学生真正成为自己的主导。在这个角色转变过程 本文认为，这三种类型并没有明显的界限，正是潜能生不 中，会有少部分学生感到茫然失措，不能适应大学的管理 正确的思想决定了其不良行为。不良行为造成了糟糕的成 模式和学习环境，从而导致潜能生的产生。 绩，而成绩进一步加重思想，思想又影响行为，形成恶性循 3)缺乏进取心，没有努力方向 环。因此，对潜能生的管理和转化，必须努力去切断这一恶 高中时学生的学习目标都很明确。那就是考上理想的 性循环。 大学，因此他们都能够积极认真的学习。进人大学后。很多 1．潜能生产生的原因分析 学生渐渐会失去目标和方向。受 6“o分万岁”、“读书无用 经过深入研究及跟踪调查．本文认为潜能生产生的原 论”、混“文凭”等不良思想的影响，再加上自我管理意识薄 因主要有： 弱。部分学生会认为上了大学终于可以轻松了。失去了努 1)学习基础差。跟不上学习节奏 力方向和学习动力，产生逃课、迟到等现象。有的虽然按时 每个班级都有少数学生学习基础差。表现最明显的是 上课，也只是做刷微博、刷人人、听歌、睡觉等与学习无关 少数民族预科班、民族班学生。少数民族预科班、民族班是 的事情。作业抄袭，考试临时突击，最终沦为潜能生。 国家为加快培养少数民族人才而采取的一种特殊办学形 4)对所学专业不感兴趣，甚至有抵触心理 式。响应党和国家号召，很多高校每年都会招收一定比例 高考填报志愿时很多学生对专业并不了解。仅仅根据 的民族预科班、民族班学生。由于基础教育薄弱，这部分学 学校的招生简章或是亲戚朋友的介绍选择了专业。入学 生普遍基础差。大部分同学入学后跟不上学习节奏，尤其 后，发现所选专业与自己想象的并不一样。就会失去对专 是在高等数学、大学英语等学科以及专业课的学习上非常 业的学习兴趣。另外，部分学生填报志愿时，家长从自身人 吃力。时间一长，这部分学生就很容易变成潜能生。 脉分布、专业就业前景、未来发展等因素考虑，强迫学生选 2)身份角色转化不成功。不能适应大学生活 择指定专业。入学